学生,实施开放式教学 推动学生自主进展

一、创设“开放型”的课堂教学环境营造开放的课堂教学氛围

课堂教学环境是课堂内因素的集合。“它是由课堂空间，课堂师生人际联系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境”。“开放型”的课堂教学环境的探讨，也是如何创设开放型的课堂教学空间，开放型的课堂师生联系和开放型的课堂教学气氛。
在课堂教学空间，为了于学生多向交流，推动初中语文教学论文参与，在学生座位编排上，不局限于两人一桌，全体学生面向讲台的单一坐法。经常教学内容，可四人或多人围坐，便于展开小组协作交流，拘束呆板的学习空间。
在课堂师生人际联系上，应创设和谐、宽松的教学环境。使学生感到教师是的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生之间交流，达到较为开放的教学氛围。所以要求老师在教学中把学生当成学习的主人，用商量的口语与学生展开探讨。如在教学“有余数的除法”时，先向学生下列理由；“有15个苹果和4个小朋友，你们想一想怎样把这些苹果分给这4位小朋友才是公平分配，每人得？”这时同学先想到的是平均分；但有些同学说，平均分还有剩怎样办，怎样用数学知识来解决，这时我就揭示本节课的内容。，教法教师非常巧妙地创设了开放性的引入情境，调动了学生的学习积极性和性，学生能以的不同想法中自觉地了新知的探讨。

二、“开放型”的探讨把握教学内容的开放性

“开放型”的，要遵循的一条原则是：能使学生多向思维，达到理由解决。也说教师给学生的学习使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，做到与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，在多向参与的中，寻求规律，掌握知识。
教材情景图、习题设置，都让学生以的眼光以不同的角度、不同的层次去理解、去深思小学英语教学论文、去探究。有好的教材作，教师更以广阔的社会文化背景出发，把握好教学内容的开放性，在学生已有的知识经验上，现有的资源优势和所熟悉的事物组织教学内容，作好教材资源的开发者，创造性的使用教材，最大限度的发挥教材的作用。我在教学学生初步并解决数的排列组织理由的上，设计了这样一道练习题：小广、小明、小强被选为班干部，现在要担任班长、中队长、学习委员，有几种不同的分工策略教学论文？请你们排一排。这样学生在实践活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决实际理由。

三、创设开放性的练习

课堂练习是推动初中语文教学论文学生思维进展，培养学生技能的手段。开放性的课堂练习，于培养学生的革新技能，提高学生的革新能力，使学生学会革新。一、二年级实验教材的例题和习题的编排数学知识的结构，更学生认知结构的建构，在教学中要开发例题，巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断同化为学生的认知结构。在数学教学中，教师要好开放性的练习，给学生革新的空间，让学生动手、动脑、动口，让学生去理由和解决理由。
总之，设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的性，为全方位参与创造了条件；能更好地了每个学生的学习心理，使学生的良好的个性品质进展；能更好地启迪思维，使学生的革新意识和能力较好的培养。
教育课程革新初中英语教学论文的推进，开放式的教学正不断的的数学教学课堂。要以全新的教育理念充实大脑，以人的进展为本，创造性的使用好教材，更广阔的空间，培养出作用小学数学教学论文上的革新型人才。
（作者单位系江苏省射阳县通洋小学）