学生,激发学生主体意识推动学生自主进展相关

自主自律，引导学生增强自主自律能力，自我教育，自我约束，在完善个性、追求进展的中自觉克服自身某些不良现象。改善学生教育管理工作的方式、策略教学论文，和培养学生的自主自律能力，变被动管理为管理。的进展，社会对学生的素质要求越来越高。新课程《标准》，要“建立推动初中语文教学论文学生全面进展的评价系统。评价要学生的学业成绩，要和进展学生多的潜能，学生进展需求，学生认识自我，建立自信。
激发自主学习意识，推动初中语文教学论文学生自主进展是提高语文教学效率、落实素质教育，培养新世纪创造型人才的。予以，激发学生的意识和进取精神，认真探讨和探讨自主、合作、探究的学习形式。

一、激发学生参与的自主意识

学生是学习的，自主学习是学生身心进展的客观。在教学中，唤起学生的意识，调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中，教师要把学生看作是学习的主人，启发、点拨、设疑等方式来激发全体学生的自主参与意识，引导全体学生参与学习的全。学生和老师的和主导地位要分清。学生能探讨出来的决包办代替，由学生跳“摘果子”，发挥的学习作用，使的智力、能力在自主参与中进展和提高。

二、指导学生自主学习探求新知

数学家皮亚杰说：“真理都要由学生，由重新，至少由重建而简单地传授给。”教师要传授知识，更要学生的知心朋友，教会学生探求知识。在教学中，为学生多讨论、交流的机会，让学生发表的意见，表达的深思小学英语教学论文，接受师生的互考，使在正确的思维导向中，有序地，自觉新知，体验成功的乐趣。
改善教法与学法，启发诱导学生的革新，培养参与的能力。传统的小学教学在“应试教学”的影响下，多是灌输保姆式，学生被动地接受知识，机械记忆多，深刻理解少，单向交流多，集体讨论少，束缚了小学生健康的进展。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，教学策略教学论文就能发挥的作用。”，革新教学要把教师的讲解为中心改为学生自主探讨学习为主，教师的任务是把现成的知识灌输给学生，引导和学生再创造。学生学习，掌握知识。
加强学生指导，培养学生参与的能力，学生“学会学习”是当代全新的教育观。古人也“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”为此，教师让学生掌握的学习策略教学论文，并能选择和运用恰当的策略教学论文的学习，才能确保学生的地位，学生的参与。，我教课d、t、n、l时，先教怎么认读拼读，让自学、讨论、交流，完全由学生以“不会”到“会”，学会拼读，这样课堂教学密度大，效率高、效果好，教师教得轻松。学生自然就能学习的主人。

三、积极引导学生开展小学合作式学习，使学生学会自主学习

课堂教学中，给学生更多互相交流、切磋的机会，让学生协作，参与学习活动；使学生更多体验互相、分享的快乐，让学生在充满合作机会的个体与群体中，自主地探讨，知识。小组合作式学习是师生之间和生生之间合作，人人参与学习、探讨和探讨理由。其特点是以学生为，教师为主导，多方合作，各施所长。课堂信息交流多向，学生学习更积极、。于学生思维方式的革新进展。小组合作性学习，使课堂气氛变得活跃、生动和有趣。在开展小组合作时，我认真编设学习小组，按座位就近四人一组，按学习能力有机组合，指定组长负责本组学习讨论活动的开展，发挥“小能手”作用。集体交流时，以小组为单位，小组四名成员先后汇报发言，也先由组长发言，其他成员补充。苏霍姆林斯基说：“人的内心有根深蒂固的——总感到是者、探讨者、探寻者，在儿童的精神世界里需求强。，在课堂上有意识地、尽量多地为每位学生创设展示的机会，展示的舞台。如：我在教学复韵母ai与声母t、d、n、l相拼时，我是这样引导学生探讨：当出示这些音节时，提问：你能运用已学过的策略教学论文拼读出来吗？看谁拼读得又快又准？学生跃跃欲试，在四人小组里纷纷动脑、动口拼读出来。在小组中互相交流时，有的学生发音很准，但有个别学生的发音不太准确，小组的评议、正音，发音不准的学生别人的，及时订正。整个在问、想、说、议、悟的师生协作中，以而达到推陈出新，自主探讨，自得其知。
总的来说，在语文教学中，教师应持之以恒，在日常教学中，以学生为中心，当好组织者、指导者和者，发挥学生的性、积极性和首创精神。只要给学生以学习主人的地位，在学生心中播下自主的种子，于培养学生的自主探讨学习，就能发掘学生个体自我潜能，为培养出高素质、高技能的自主、独立的革新人才打下扎实的。