市场经济条件下北京体育运动练习生流向致因及与课程设置联系探讨

北京体育大学1957首设运动练习专业以来,主要培养目标是为国家输送教练员。在专业发展历程中,培养目标适应社会和形势变化出现过多次调整和变化。进入市场经济时代,计划经济体制下原有的分配方式发生了重大变化,形成了自主择业、双向选择的新的分配方式。社会和市场的需求成为了直接影响人才培养目标、规格、模式等的一个十分关键的因素。而人才培养必然涉及到培养目标、生源情况、课程设置等各方面因素影响。本文通过对北京体育大学运动练习专业培养目标发展沿革、招生政策和生源情况、培养目标和课程设置等方面进行调查研究,力图为专业的人才培养和课程体系建设方面提出一些对策和建议。本文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等,经研究分析,得出以下结论:1、北京体育大学运动练习专业从1957年设立以来,其培养目标已经发生了很大的变化,从原有的培养教练员发展为以培养教练员为主的各类体育专门人才的复合型培养目标。2、运动练习专业生源状况是影响运动练习专业培养教练员人才和毕业生就业能否从事教练员岗位的一个很重要的影响因素。3、运动练习专业大多数毕业生并不能进入教练员岗位,固然有高校毕业生人数猛增、市场调节需求、政策调整等因素影响,但该专业自身培养目标的适应形势需要进行调整的工作相对滞后是影响毕业生培养规格和毕业生就业流向的一个主要原因。4、适应专业发展和人才培养需要,运动练习专业作为特色专业的课程内容设置、结构体系、教学安排还有待改进完善。建议如下:1、运动练习专业培养目标应适应高等教育的大众化趋势,坚持复合型,突出专业特色,培养高素质复合型人才。2、运动练习专业课程设置应该夸大|教学论文网|学科和术科并重,在层次设置上应该突出专业特色,强化“练习”环节,突出理论与实践的结合。3、应该积极调整课程体系,构建“宽平台、多样化、全方位、开放式、动态性”的课程体系模式,增加部分适应社会发展和体育事业发展的新型学科课程,加强学科整合优化,对陈旧课程内容进行积极调整。4、适应运动练习专业的发展和学科建设的需要,加大专业学科群、人文社会科学学科群、应用科学学科群等方面设置选修课程的门数和学时数,扩大选修范围,加大应用型学科课程在课程体系设置中的比重。【关键词】：运动练习专业流向招生培养目标课程设置教练员
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71.前言7-161.1问题的提出7-81.2文献综述8-161.2.1北京体育大学运动练习专业培养目标和发展方向研究8-101.2.2运动练习专业课程设置和教学改革的研究10-151.2.3北京体育大学运动练习专业毕业生分配去向方面的调查研究15-161.3研究原则161.4研究任务162.研究对象与方法16-182.1研究对象162.2研究方法16-182.2.1文献研究法16-172.2.2问卷调查法172.2.3专家访谈法17-182.2.4数理统计法183.结果与分析18-433.1北京体育大学运动练习专业发展回顾18-253.1.1培养目标演变历程18-223.1.2课程设置与培养方式的改革22-253.2生源问题是运动练习专业发展的先决条件25-283.2.1近几年北京体育大学运动练习专业招生状况25-273.2.2运动练习专业招生工作的改革27-283.3运动练习专业毕业生流向的致因及其对课程的影响28-313.4积极调整运动练习专业课程设置,构建特色专业的课程体系31-393.4.1北京体育大学运动练习专业课程设置的现状及存在的主要问题31-383.4.2加快推进课程体系改革,完善课程设置及其内容,注重能力培养38-393.5复合型目标培养策略39-434.结论与建议43-444.1结论434.2建议43-445.报答|教学论文网|44-456.参考文献45-487.附件48-58