学生,小学数学“合作学习”对策浅谈写作

《小学数学标准》：“动手操作，自主探讨与合作交流是学习数学的方式”摆事实、举例子的策略教学论文，阐述了小学数学教学中4种“合作学习”的策略教学论文优越性。以而使的教育工作者能将“合作学习”的策略教学论文的运用到课堂教学之中。
新一轮课程革新初中英语教学论文的逐步深入，“合作学习”已家喻户晓的教学策略教学论文。，就合作学习而言，教师：把学生分成小组讨论合作学习。我认识未免有些肤浅，抓住合作学习的内在特点。那么，究竟是合作学习？教育界学者都给出了不同的定义，我比较的是：合作学习教学上运用小组，使学生活动，最大推动初中语文教学论文他人的学习。定义，我的理解是合作学习仅学生在课堂上分小组讨论，无论在课外还是在课内都合作学习。现就我本人这几年在小学数学中探讨的合作学习的策略教学论文谈粗浅的。

一、小组讨论法

最常见最运用，教师最认可的合作学习的策略教学论文。策略教学论文是教师事先将学生分成若干小组，然后让各小组在课堂上某个理由讨论，以而每个小组的，小组的汇报，正确的。策略教学论文一般是以学生已有经验或已有知识解决理由、学习新知识的策略教学论文。策略教学论文能使每个学生都参与到学习中，不至于老师讲解时学生力不而不参与深思小学英语教学论文。学习策略教学论文每个人都谈的，就迫使全体学生不得不参与深思小学英语教学论文。它最大的优点全员参与，并且每个人都有的革新（即运用旧知解决理由的策略教学论文）。它“自主革新”的教学理念。

二、动手操作法

为了培养小学生的动手操作能力，小学数学中安排了动手操作的活动，但动手操作小学生是独立完成的，为了方便，教师演示让学生观察。这样，学生并参与到。这时，学生合作完成莫过最好的选择。如：我在教学测量时，测量黑板的长，学生根本就独立完成，我先问谁会测量，同学都举起了可爱的小手，但上来学生就会一人根本完成，我在提示别的同学谁想帮忙。合作，学生很的完成了测量任务。接着我让同桌一组，再测量课桌的长和宽 。这样，既培养了学生的动手操作能力，又培养了小学生的合作精神。
三、练习法
完成作业的方式与以前独立完成作业的方式是相对立的，在传统的教学中，学生做练习是独立完成的，但我在教学中：再优秀的教师上课后，都有少数学生做练习时会遇到困难，这教师的理由，学生对知识的接受不同，在课堂练习时，教师也一一学生的理由。现在的学生虚荣，很少在课堂上不懂的理由。这时，让学生在练习时，先完成一两道题。这样学生们互相对方的失误，说是听懂的地方，而互相学习。同学们把教师用语转变为学生间特有的“学生语言”而被对方接受，再让学生独立完成作业。这样，既节省了教师单独辅导的时间，又能让学生轻松领会知识，并且学生之间也养成互帮互学的良好学习风气，何乐而不为？

四、互相检查学习效果

在传统的教学中，检查教学效果老师的事，而现在，在合作学习的教学方式下，学生互相检查学习效果是不错的教学策略教学论文，我教学策略教学论文四人一组较好，互相提问或出练习题，做完后互相检查，看谁完成的好。若有人在完成时出错或不会，小组其他人予以，学习策略教学论文具有竞赛性，，每位同学都会把最难的题（实质是他掌握不好的知识）出给对方，在全组同学的努力下，每个同学都会很好地掌握每一小节的知识。检查学习效果的策略教学论文每学完一小节后学生之间随时。但教师应随机抽查，，策略教学论文难度而学困生不愿。
其实，在的教学实践中，合作学习的策略教学论文还有，只要在教学实践中用心去感受，每一位教师都会有不小的收获。
作者单位铜川市桃园二小
责任编辑张晓楠