学生,小学数学合作学习探究写作策略

：自新课标颁布以来，“合作学习”已走进课堂。让学生在宽松、和谐、合作、的课堂氛围中学习，交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了学习的能力。
词：数学教学；合作学习

自新课标颁布以来，“合作学习”已走进课堂。合作学习是教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习”。是指在小组或团队为了完成的任务，动手实践、自主探讨和合作交流的，有明确分工的性学习，在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地支持、配合，是面对面的推动初中语文教学论文性的互动，积极承担在完成任务中个人的责任，使学生能地沟通，建立并维护小组成员之间的信任，地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、的课堂氛围中学习，交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了学习的能力。

一、合作讨论，发挥学生参与的性

为了提高学生合作学习的效果，合作学习小组以4──6人为宜，并且在小组中各层次学生的优化组合，以利优势互补，推动初中语文教学论文，要使合作学习更加，还要培养学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的性，努力提高学习的效果。，在学生已大量的感性但组织讨论，这样讨论互相启发，浅析综合，在掌握感性的上抽象，探讨出所要掌握的。
：在教学“乘法的初步认识”一课时，能三个例子求相同加数的和用加法计算又用乘法计算，组织小组讨论：求相同加数的和用哪种策略教学论文计算比较简便？讨论，学生们用乘法计算比较简便，乘法算式写、读、算都比加法简便，水到渠成地出了乘法的作用小学数学教学论文：求相同加数的和用乘法计算比较简便。
在学生不易理解时讨论，同学之间互相取长补短，再加上教师的点拔，会使学生茅塞顿开。：在教学“时、分的认识”时，读写钟表上的时刻9时55分，就出现三种答案：（1）9时55分（2）10时55分。（3）10时5分。这时教师并立刻宣布正确答案，开展小组讨论：哪个答案正确，为？讨论，学生突破了教学难点，弄清了读写几时多的时刻，要先看时针，时针走过的数几时多，再看分针以12起走了多少个小格，这时的时刻几时几分，所以个答案正确。

二、合作练习，提高学生学习的性

课堂练习是数学教学的组成，在素质教育，培养学生革新能力的今天，具有不定性、探讨性的开放性练习，已被越来越多的教师。而运用小组合作开放性练习，能调动学生的想象力，给以的思维空间，使乐于交流，以而学生自主、合作学习的天地。
在学习中，有的学生很快掌握了新知，有的学生似懂非懂，这时教师就组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，启迪， 学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师加强指导，并安排特定的时间，有意识培养合作练习的意识，新课程，把教材安排的讨论题，，合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好策略教学论文。更于学生表达，发挥想象，互相启发，进展。

三、合作评价，培养学生思维的批判性

思维的批判性体现为理由，质疑，对权威不盲以，不人云亦云。课堂教学中，教师在经常对学生的学习作出评价，以便学生的情况，及时改正错误。在合作评价时，同学之间最大的理由是容纳别人的意见，教师在逐步要求学生在课堂上会三听，一是要认真听每个同学的发言，不插嘴；二是要听出别人发言的要点，培养学生信息的能力；三是听后需作深思小学英语教学论文，的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。
：“简便计算25×104时，数同学乘法分配律计算：
原式＝25×（100＋4）＝25×100＋25×4＝2500＋100＝2600。
也有同学乘法律计算：
原式＝25×（4×26）＝25×4×26＝2600。
学生在小组评价中，有几种：
（1）前算法比较想出来，但计算时有些麻烦。
（2）后算法易来，但只要能分解开，计算是比较简便的。
（3）两种算法都，所运用运算定律不同，各人可的情况灵活选用。
这样，学生在评价的中，明确了算法的论述，比较浅析，找出了适合的最佳算法，既锻炼了思维，又培养了表达能力。批判性思维在这里锤炼，而在接受学习中人去怀疑书中现成的，对它在如何接受、领会、掌握和运用上动脑筋，学习的方式束缚了学生批判性思维的进展。
合作学习是自我协调同伴间优势互补的学习形式。它能发挥每个学生生动活泼、学习的内在动力作用。学习形式既能培养学生的合作意识和革新精神，又能培养学生的自我意识、自我浅析、自我调整等元认知能力。在教学中，只要教师设计好合作讨论的内容和深思小学英语教学论文的理由，掌握好合作学习的时间和空间，就能发挥它的效能，使层次的学生在愉快的合作学习中，知识和能力都培养，以而推动初中语文教学论文体素质的全面提高。