学生,如何构建高效初中语文课堂

课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建高效的初中语文课堂，是新课程背景下深化初中语文课堂教学革新初中英语教学论文、提高课堂教学效率、提高初中语文教育教学质量的迫切，是初中语文教师的迫切任务。

一、更新教育理念，转变师生角色

教师是传统教学的制约小学语文教学论文者、教学活动的支配者、教学内容的者与学生成绩的评判者，学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，培养学生自觉、自律能力，培养学生的革新精神。

二、学生质疑习惯的培养

“疑问”是培养学生探究学习的切入点。学生有“疑问”，才会有“探究学习”的兴趣。，教学中，教师要积极引导学生的疑问，引导和组织学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案。这一中，教师只地做点拨和补充。

三、学生思维策略教学论文的培养

指导学生以习惯性思维方式中跳出来，思维定式，试着逆向思维，引导学生用批判的眼光看事物。以中理由。设计具有开放性的理由，广开言路，多向思维，在思维的发散中培养学生解决理由的能力。

四、多媒体技术的恰当运用

多年的语文教学实践证明，多媒体教学的运用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂教学效率，具有十分的作用小学数学教学论文，但多媒体教学语文教学活动起辅助作用，应遵循“辅助”性原则，这样才能提高课堂教学质量。恰当运用多媒体有一些优势：

1.优化资源配置

传统语文教学是一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔的固定方式，教与学的资源相对匮乏，相对社会进展来讲，内容上贫乏性，知识信息含量较低性，限制了学生课堂学习的效率。，教师应多媒体技术。优化教育教学资源，以求配置。

2.优化课堂结构，提高课堂效率

课堂教学的性、高效性要求教师在每节课上都让学生有收获、有提高，而想提高课堂教学的效果，于现代信息技术手段的辅助。吕叔湘先生：成功的教师之所以成功，是他把课堂教活了。吕老所说的“活”我理解为：运用先进技术手段整合课程资源。把课堂的呈现形式激活了，而课堂的活应是学生“活”了。

3.激发学生学习兴趣

传统教学知识照搬，语言贫乏，缺乏的体现力和感染力，而教师多媒体技术制作好由视频、音频、幻灯片等组成的课件，就会让学生在目睹色彩绚丽的画面、耳闻动听声音所营造的美好氛围中，将原本抽象的内容化，静止的内容动态化，枯燥的内容、生动化。以而让学生印象深刻、兴趣浓厚、强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活。

4.创设教学情境，活跃学生思维

在传统的语文教学中，学生的学习缺乏“活”性，也就缺乏自主创造力。我，在教学中运用多媒体技术，放手，让学生多参与、多探究，以而活跃学生的思维，激发学生的创造力。

5.使学生学习方式灵活，培养学生自主探究、合作学习的能力

教学中教师应调动学生的自主能力，以促使学生在学习中动手、动口、动脑。教学中多媒体技术的使用，学生动脑深思小学英语教学论文激活能力的，自主探究、合作交流。多媒体技术的运用，给学生学习了大量的素材自主探究学习和合作学习的机会。“师生交流”、“生生交流”、“自由讨论”、“人机交互”等学习形式，让学生积极地在知识的海洋里探讨前进，激活学生的个性和自主、合作、交流能力，提高课堂教学效率。
总之，构建高效的初中语文课堂，教师更新教育理念，完成师生角色的适时转变，要培养学生的质疑习惯，要学生思维方式的培养，还要恰当地运用多媒体技术，为构建高效的语文课堂扫除障碍。
（作者单位：068450河北省围场县中学）