学生,职业任务驱动教学法运用数控1体化教学探讨

一、数控一体化教学在中引发的深思小学英语教学论文

数控一体化教学是技工学校推行教学方式革新初中英语教学论文的，它现代教育技术，将论述、CAD／CAM软件运用、模拟仿真软件运用、实际操作训练等教学内容一体化设置。近年来技工院校在数控加工专业中推行一体化教学了比较好的效果,但仍有着理由:，论述与实习教材各自分开，完全一体化，很好地将论述学习融入实训课题中去。，课堂教学上教师的讲授仍占很大比例，“职业任务驱动”型教学，导致学生学习动力，学习积极性仍不高,地激发学生的探讨精神。那么如何才能更好地数控一体化教学方式呢？现就职业任务驱动教学法开展教学活动探讨。

二、职业任务驱动教学法内涵

所谓"任务驱动"指教师把教学内容设计成或多个的任务，任务指导书,让学生在强烈的理由动机驱动下，紧紧围绕任务，不断理由、解决理由，自主探讨和互动协作完成任务，教师在这一中启发、引导和交流，培养学生浅析理由、解决理由的能力。“任务驱动”教学法是以任务为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中；以教师为主导，引导学生学会理由，解决理由的策略教学论文；以学生为，在教师点拨下，理由，解决理由。

三、任务指导书设计原则

1.新旧知识的，任务要有连贯性

任务指导书的新旧知识衔接，承前启后，让学生运用所学的知识融会贯通和综合运用，使所学知识系统化、条理化。

2.因材施教，难度适中

任务指导书的设计太细，难易性要适度，要能不同层次学生的学习要求，在设计任务时，教师应以学生的实际出发，遵循循序渐进原则，设计任务的难度应具有层次性。任务要求每位学生完成，接受能力强的学生完成较高要求的拓展任务。

3.生产和教学实际相

设计任务指导书时要引入新技术、新知识、新工艺、新策略教学论文。被加工的工件要有集成性、互相配合性、的功能、良好的推广性，能代表数企业实际加工的特点。

4.要涵盖本专业工种的鉴定标准

任务指导书要与省市及全国数控大赛的要求相一致，在职业鉴定标准与实际能力间找到点，在涵盖鉴定标准的下能力的培养。

5.考虑创造性

任务指导书要学生的特点，以激发学生的学习兴趣为出发点，以学生的探究为主观愿望，以完成教学任务为。，设计的任务要给学生留有发挥的余地，教师在明确任务的和完成任务必需的条件外，不要限定任务的策略教学论文和思路，只对涉及的知识点做出要求，给学生自由发挥的空间，这样有助于学生拓展知识面。

四、职业任务驱动教学法的课堂

在实践中运用任务驱动法的教学可用下图来
。

1.任务引入

如何顺畅地将任务引入到课堂上，并且激发学生的求知欲,学生的学习兴趣是。教师在任务指导书设计时，要统筹兼顾，将知识点设计出一系列典型的操作性“任务”，让学生在完成“任务”中掌握知识、技能和策略教学论文。

2.任务浅析

在任务后，应当运用的知识对任务浅析，这知识中，是以前已经学习过的，以理由的形式让学生给出解决案例；另是学习过的，隐含在任务新知识点，即是本次任务所要解决的理由，采取由教师引导、学生自学、讨论等方式，为完成任务做好铺垫。
3.任务
在任务阶段，学校的数控机床昂贵，数量有限，，加工时也需耗费不少，能每个学生都有一台机床操作练习，，可让学生先在计算机上数控仿真软件模拟加工。然后，对学生分组实际操作训练，创设自主平等的气氛，当学生遇到理由时，教师不要急于讲解，要有的空间让学生讨论、浅析任务，学生正确理解理由。教师对学生的指导是启发和引导，给学生思路，教给学生浅析思维的策略教学论文，让学生在完成任务的中，自主探究或协作来解决理由，让学生感受成功的愉悦。,要去观察学生，学存活在的理由，教师要触类旁通，加深学生对所学知识的理解。

4.任务评估

任务评估是任务驱动教学法的，既是总结、提高的，又是培养学生良好的自信心与成就感的绝好时机。评估策略教学论文分为评估和作品评估，评估是观察学生在完成任务中所体现出来的各的能力。：学生在讨论、完成任务活动自主探讨、发言、协作、革新等能力；学生在遇到比较复杂的理由时，会互相交流来探讨理由的解决途径等。作品评估则是对学生完成的作品评估，评价学生对知识的掌握、运用作品中所的创意等。评估方式有：（1）个人自评：培养学生的自主意识；（2）组内互评：展现各成员在合作学习中所起的作用；（3）组间互评：使学生学会欣赏别人和评价别人，在竞争中强化协作意识；（4）教师点评：教师将学生在完成任务中有着的理由来,并纠正。

5.反馈总结

整个任务指导书的，是反馈信息，反思教学，进而探讨总结教学的成功与失败。小组代表对本组在完成任务指导书的整个课题，使学生在交流和讨论中学会比较、学会反思、学会归纳总结。教师课堂和知识点的回顾，使学习能力差的同学或操作有疏漏的同学能跟上教师的教学进度，全面掌握知识点，达到教学要求。
上述的五个阶段，挖掘了不同层次学生的潜力，因材施教，学生在学习中循序渐进，提高了自学的能力，与人交流的能力团队合作的能力。
五、结束语
转变初中数学教学论文传统的教学方式，在数控一体化教学中运用职业任务驱动教学法，培养学生综合运用知识的能力，,在任务中,老师的监督管理要到位，指导总结要及时。教学策略教学论文要适应技工教育的进展，不断地完善革新初中英语教学论文，构建科学的教学系统，才能地提高教学质量。
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）