抽象,浅谈如何在高中物理教学中提高学生抽象思维能力写作

【】物理学是一门严密的、系统的科学论述，拥有抽象逻辑思维能力是学好物理必需的，，培养学生的抽象逻辑思维能力物理教学中至关的教学。教师应在物理教学的每抽象思维能力的培养，使学生对物理知识和所使用的抽象思维策略教学论文有本质的认识，以而提高学生的物理学习能力。
【字】高中物理；抽象思维；提高；对策
1 抽象思维能力的理解
抽象思维能力运用抽象思维来学习知识、解决理由的能力。抽象思维对科学的抽象对事物的本质和客观世界进展的深远，使的认识超出靠感觉器官感知的知识。
2 抽象思维能力对于高中生的重要量
现代化建设的深入开展，再学习乃至终身学习，更的是抽象逻辑思维。，高中物理是一门严密的、公理化逻辑系统的科学论述，对于高中学生抽象逻辑思维能力的要求，较初中物理有了很大的飞跃，这所谓初、高中物理“台阶理由”的实质。
3 在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的对策
3.1 建立轻松愉快教学环境。古人云：“情以物迁，辞以情发”，把它引伸到教学中来，就要求教师教学内容，在学生与教师之间建立轻松愉快教学环境，打开学生的思维通道。师生之间的情绪交流是影响、依赖的。教师很好地制约小学语文教学论文，必定教育论文推动初中语文教学论文师生 之间的情绪交流，使课堂的气氛变得轻松活泼，学生的学习兴趣得以的激发，思维变得异常的活跃。教师要适时正确的诱导和制约小学语文教学论文，使学生的无意向较稳定的意志转化，产生心理的正效应。学生的思维活动感受、体验所学知识的结构和内在联系，并能判断和推理，揣摸其内部的固有规律，进而撇开弃除的外壳，抽象出理性化、实质性的东西，产生质的升华。
3.2 CAI范例演示，授以抽象思维的策略教学论文。物理学中抽象思维的策略教学论文浅析与综合的策略教学论文、抽象与的策略教学论文、归纳与演绎的策略教学论文，比较与分类的策略教学论文、科学推理的策略教学论文。在教学中，物理学中各的特点，于现代教育技术特有的演示功能，化抽象为，教给学生物理抽象思维的策略教学论文。解释振荡电流时，电压表的指针在不停地偏转电容器上的电量在不停地变化，偏转方向不同，两极板上所带的电性在不停地转变初中数学教学论文。同样，电流表的指针在不停的偏转电流的大小在不停地变化，指针偏转方向不同电流的方向也在不停地变化。像LC电路中所产生的电流，大小和方向都作周期性变化。把电流叫做振荡电流，产生振荡电流的电路叫做振荡电路。在教学中，要CAI教学的交互性功能、直观动态的表象，创设解决理由的情境，激发学生想象，进而培养探讨理由和解决理由的能力，使学生的抽象思维的培养。
3.3 形成。 是学科结构的最的要素，形成也思维的。物理比较抽象。其思维形式和又比较复杂，要理解和掌握这些确件易事。物理知识是在浅析物理现象的上经过抽象、得来的，是经过推理得来的。知识，要有科学思维的。：高一年级的“匀变速直线运动”一章关于加速度的教学中，对加速度的确定，采取引导学生浅析此运动现象的特点（轨迹是直线，速度均匀变化），寻找速度变化量，寻找速度变化有快慢的规律，归纳出a＝Δv/t的物理作用小学数学教学论文。然后再引导学生总结“a”的定义的要素，理解“a”的作用小学数学教学论文。以现象→特点→规律→“知识点”的抽象。对于这些抽象的，要引导学生弄清它的实质，消除思维障碍。，在讲授新知识的，更要开拓新思路，以提高学生的抽象思维能力。
3.4 实验教学。 实验探讨远离直观经验的领域，是现代物理学实验的进展，使愈来愈认识到实验与观察依赖于论述，实验所的认识实际上受制于仪器和实验设计中所的假设，是能摆脱理性思维的指导的。，要求学生观察老师的演示实验。所谓观察，全面观察、观察和比较观察。要认真观察物理现象，浅析物理现象产生的条件和理由。用实验探讨理由的策略教学论文。，要学生实验，能实验要做。要求学生：实验前，认真预习，弄清原理，明确；实验时，认真观察，及时；实验后，处理浅析，。尤其是高中物理。而高中物理实验的，应放在实验的设计思想、仪器的原理在中学仪器条件下对实验数据的认识和处理上，而仅仅停留在操作和观察上。能较好地培养学生的抽象思维能力。在实验教学中，培养学生抽象逻辑思维的能力十分必要。
3.5 开展课外活动。要多开展课外活动，扩展和培养学生的的直觉思维和创造性思维。直觉思维是创造性思维的。课外实验活动，不受课堂时间的限制，不受教室或实验室空间的限制，这样于培养学生独立深思小学英语教学论文理由的抽象思维能力，课外实验不完全受课程和教材的限制，于扩展学生的知识面和接受先进的科学信息。课外实验于进展学生的兴趣爱好，及早地为社会人才，培养人才。它还于培养学生的毅力和良好的思想品德，为学生在今后的工作岗位上的实际工作能力打下牢固的。
总之,在物理教学中,抽象思维的培养要有机的整合到教学的中去， 构成和谐统一的，使学生的抽象思维能力得以更好的进展，让学生在思维中增加知识和才干，以而最地推动初中语文教学论文学生能力的进展。