学生,新课程下初中数学课堂教学

【摘 要】新课标下的数学学习落实在课堂上，新的课堂方式要求教师授课的理念、形式、内容、手段等要不断更新。
【词】新课标 初中数学 课堂教学
教改的核心是课程的，而课程的途径是教学，教学观念不更新，教学方式不转变初中数学教学论文，教改就将流于形式。不同的教学理念，会不同的教学活动、不同的学习效果，所以教师要更新教学观念，用先进的教学理念武装，转变初中数学教学论文教学方式，才能指导平常的教学工作。

一、全新的理念，独有的革新，彰显教改本色

新课程以“为了每一位学生的进展”为理念，让每个学生的个性的进展，培养学生多彩的人格。，要树立面向全体学生观念，立足学生进展，数学本质和数学文化；树立教学是交往，教学是师生的体，是师生共渡的生命历程，共创的人生体验，带领学生走向知识而带着知识走向学生，是用教材教而教教材；树立人才层次化、多样化，人人能成才的新的人才观；树立立足、推动初中语文教学论文进展，让考试学生成功的一次体验，是个性进展的一次展示，是潜能开发的一次展现的新的课程评价观。课程革新初中英语教学论文的成败一线教师观念的更新，观念支配，有样的理念，就有样的教学。
新课程标准下的课堂教学，要求教师不于讲清书本上的知识，力求运用启发原则的多种教学形式，揭示知识发生，讲清其来龙去脉，让学生形成知识网络，把握知识结构。要坚决破除灌输死的书本知识和“一言堂”的教学策略教学论文和“为分数而教”的观念，树立“授之以渔”和学以致用的观念。教学的根本目的教会学生摄取数学知识的策略教学论文和运用数学知识解决生活和实际理由的能力

二、传统的教学，理性的深思小学英语教学论文，强化教学

1．创设理由情境，为学生自由进展的空间。我国传统数学教学方式，在教学有新课引入的，在教学中教师并非马上揭示的本质属性。一般来说先理由情境的创设，复习旧知识为引入新课做好知识上的准备，生活实例为学生做好心理上的准备。
2．启发式教学，调动学生的积极性。在传统数学教学中教师为了能使最的教学内容呈现出来，避开学生走太多的弯路，教师在师生互动上多教师问、学生答的方式，教师精心设计理由让学生深思小学英语教学论文，然后由学生答案。，传统教学并不像有人浅析的那样是“机械记忆”、“被动接受”的典范，创造性的劳动，它是教师的教学活动向学生展示“活生生”的教学探讨工作，而死的数学知识。
3．以活动促进展，反复练习使学生思维强化。在传统教学中，还有很的教学课堂练习，也运用解决理由的阶段。在阶段中，学生自觉地、地完成老师精心准备的配合本节课教学内容的练习。在传统教学方式中强调“精讲多练”、“变式练习”，练习，使学生对知识的掌握，新课改下的数学课堂教学绝忽视强化练习的作用。

三、的学习 自主的探究 尽显教改风姿

1．在教学设计上要例题的重新设置。（1）创设情境性例题。在数学教学活动中，编制情境例题能地激发学生的学习兴趣，产生学习的。（2）设置实验性例题，培养学生自主建构知识的能力。比如《梯形》一课，请同学们动手折一折，剪一剪，怎样把梯形转化成三角形或特殊四边形。在整个教学设计中教师是学生学习的合作者、引导者、组织者，学生接受很自然，动手实践，比单纯地讲数学例题得多。（3）设置开放性例题，变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。这类理由的练习，去探讨、去争论，培养学生实事求是的科学态度、勇于革新的精神和良好的学习习惯。教师要挖掘知识潜在因素，、恰当、巧妙、灵活地设计开放性练习。开放性习题于训练学生的革新思维，其解题多样化，结果的，学生就已有的学习经验，以不同的角度变换着思维对理由作全面的浅析、正确判断，以多寻找可能的答案，以而培养学生的发散思维。这些发生在学生周围的学用的理由，不但使学生学习了知识，还解决了实际理由，能使学生产生强烈的求知欲，提高学习兴趣。
2．在教学手法上要力求多样化。在教学中，教学活动是在师生双方的作用下完成的，知识的形成。当师生之间互相作用，学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能的进展。要的教学内容和学生实际的选用教学策略教学论文，与现代信息技术他学科的整合。教师在教学中要敏锐、地捕捉信息，要学生的，灵活的调整教学对策，恰当地处理课堂教学偶发事件，要运用恰当的策略教学论文消除学生心理暂时形成的不利兴奋点，把力重新转移回来，使课堂的教学秩序得以恢复正常。教师要尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生，要关心、学生，尤其对学习困难生更要出耐心。
（作者单位：河南省新野县上港乡中心学校）