信息技术,学生,信息技术在初中数学课堂教学中作用

【摘要】信息技术的迅猛进展，转变初中数学教学论文了人类学习与存活进展的环境，也转变初中数学教学论文了世纪数学教学，数学学习的方式．信息技术与学科的综合和渗透，已教育进展和革新初中英语教学论文的强大动力。
【词】信息技术；作用；合作和革新精神；数学实验

数学是信息技术的，又是信息技术的支撑学科．信息技术的迅猛进展，转变初中数学教学论文了人类学习与存活进展的环境，也转变初中数学教学论文了世纪数学教学，数学学习的方式．信息技术与学科的综合和渗透，已教育进展和革新初中英语教学论文的强大动力． 下面数学教学实践经验，谈谈信息技术，推动初中语文教学论文数学课堂教学的一些感受．
1．巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣和学生的作用
兴趣是最好的老师，教学成功与否和学生的兴趣是分不开的．现代信息技术，创设教学情境，开展课堂智力激励，培养学生理解理由、解决理由的能力．
在教学中，学生才是认知的．学习的和任务都要学生、有目的地来．多媒体计算机创造交互式学习环境，学生的学习，学习兴趣来选择学习的内容，和适合的练习，使学生有参与的可能，每个学生个性化的练习，各得其所，各得其乐，以而出学生认识的地位．
人机交互是多媒体计算机的特点，多媒体计算机产生出新的图文声色井茂的、感染力强的人机交互方式，立即反馈．交互方式对于数学教学具有作用小学数学教学论文，它能地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习，形成学习动机．
题组训练是数学课堂教学的，传统的策略教学论文是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调．人机交互则会出现另一片天地．用网页等软件制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案．若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，出现三次尝试失败，则解题．这样处理，学生学习兴趣浓，效率高．若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能以服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整的教学方式．
2．巧借信息技术的多样性，化抽象为直观、繁琐为简明
而信息技术制作的课件能活现教材内容，还能再现知识发生进展的，动态地把知识形成的全呈现在学生的眼前．初中数学的教学是教学难点，学生几乎被动地以教师那里接受数学，靠强化记忆知道的共性和本质特点．初三代数“函数”，个典刑的教学，是让学生对“对于X的每值，y都有值与它对应”，有明晰直观的印象．运用多媒体的直观特性，用声音、动画等形式直观地“对于x的每值，y都有唯值与它对应”，播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为X，就形成了y与X的函数联系．学生的自豪感，对函数理解非常透彻．
计算机辅助教学的出发点是更好地教学，突破重难点，提高课堂教学效率．初中数学 “频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“女学生身高”数据中，分组；地数出每组中数据的个数，计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，而用计算机辅助教学，简洁明了，把数据输入EXCEL排序，各组频数，一目了然，用EXCEL还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图．若教师讲透、策略教学论文和，把非智力交给计算机处理，这样才能提高课堂效率．培养学生运用信息技术的能力，是信息社会对教育的，教育面向现代化的．
3．巧借信息技术的资源，培养学生的自主学习、合作和革新精神
信息技术的资源，为学生的自主学习了良好的学习环境，教师可教学对教材浅析和处理，课件或网页形式呈现教学内容，学生在教师的指导下，网络资源开展个别化或合作式的自主学习．
信息技术的资源，能为数学教学并展示所需的，文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟与教学内容相适应的情境，为学生探讨复杂理由、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探讨的视野．比如初中数学“镶嵌”，我在微机室教学，教师多媒体出示“美丽的镶嵌世界”，把学生引进五彩缤纷的图案王国之中，并探究的理由，然后让学生校园网，搜集平面镶嵌图案，逐步探究理由，并总结规律和归纳，每学生互相交流、比较、归纳、总结．学生经过设计，复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案很有创意．的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，以而培养了学生的革新精神，转变初中数学教学论文学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力到现实的探讨性的数学活动中去．
4．巧借信息技术的模拟情境，给数学实验了
以信息技术为，让学生做“数学实验”去、探讨，使学生的逻辑思维能力、空间现象能力和数学能力较好的训练，还地培养了学生的发散思维和直觉思维，如对"轴对称"的讲授，教师先Flash软件制作一只会飞的蝴蝶，这只蝴蝶既能吸引学生的力，又让同学们蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解"轴对称"的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例．这时再在屏幕上出成轴对称的两个三角形，并几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动，使之出现不同情况的对称图形；时而隐去或线段及延长线．在化的情境教学中，学生们一点不枯燥，相反在老师的指导和启发下会始终兴趣盎然地认真观察、深思小学英语教学论文，并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的联系，上学生们就很自然地轴对称的三个性质并理解相应的定理，以而了对知识作用小学数学教学论文的建构．
信息技术与数学课程的整合最的教学方式的变革与学习方式的变革．在信息技术条件下，数学教育工作者更多的对教学观的反思与课堂结构变化的．信息技术环境下所发生的最根本的变化是教师作用与角色、学生学习环境的变化，教师是知识的者、权威和智慧的源泉，而学生探讨和的伙伴、援助者和指导者、推动初中语文教学论文者、引导者．学生仅是以听与做作业中知识，在自主探讨、合作交流的情境中学习；学生是知识的被动接受者，知识的探讨者，理由讨论的启动者和调整者，理由解决的参与者、者，使学生更多的学习机会与权利．