生物,学以致用在生物教学中效应

生命科学是探讨生命现象规律的科学，悠久的进展历史。科学家们积极探讨生命科学的坚持不懈的精神和态度所的丰硕成果，都在生产、生活等领域中了很好的运用。学习生物学为生物、生物给予人类的启迪，生命科学最新成果运用，生命现象未解之谜。未来社会竞争激烈，培养孩子们的存活能力，迎接明天的挑战，已大家的共识。所以说，学以致用激发学生学习的兴趣达到教育的目的。

一、目前状况

人类社会还面对着人口增加、环境污染、资源匾乏、疾病危害等被破坏等理由和挑战。我国人口众多，人均资源偏低。使学生认识到保护耕积的紧迫性；国民经济以农业为的重要量；保护物种的紧迫性；制约小学语文教学论文人口，实行计划生育国策的必要性。现代生物学与世界面对的重大理由，如粮食、能源、人口、环境保护、国土整治、资源的与保护等都有联系，20世纪科学、技术的进展了社会和经济的繁荣，加强生物教育，使初中学生提高思想意识，正确认识理由的目前状况，学习解决现存理由的知识和观念，并使学生的与环境相和谐，和社会进展的。所以说，生物学知识和技术来转变初中数学教学论文的生活是的方向。

二、事例启发

学生是未来社会的建设者，是的主人。教育者以学生身边发生的事物或与学生有密切联系的情况人手，摈弃脱离学生实际、远离社会实践的做法，让学生参与到现实中来，培养的探究能力和关爱自然与生命的情感，确立对待生物的态度，认识生物所具有的替代的价值。我用发生在身边的无锡太湖生态情况所有着的理由，要学生已学的生态学知识，搞好无锡太湖环境保护的策略教学论文和途径。好多学生的积极性很高，以道听途说中知道了关于太湖的理由，也想亲自尝试用的能力来转变初中数学教学论文目前状况。现实理由的教育教学培养学生学习和生物素养，实践能力，以适应社会的需求。教学中我除了考虑生物的自身的特点，还尽力遵循学生学习生物的心理规律，强调以学生的生活经验出发，将生活情境生物化，将生物与生活融合，培养学生运用生物的意识。学生的学习让生物走向生活、走向实践，用学以致用疏导学生的思维。那么如何在生物教学中环境教育，增强学生的环保意识呢?我以现行中学生物教材为，“渗于其内，寓于”的教学策略教学论文，把环境保护意识、科学技术有机地渗透到生物教学中，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，促使其形成有为家乡的经济建设作贡献的责任心。
三、进展
20世纪70年代以来，生物科学技术的每一重大进展无不使整个世界感到震惊。这生物科学技术的影响已经仅在人类的物质生活层面，涉及到人类的精神领域。科学技术的进展，已经清晰地证明，科学技术远不人类认识和自然的知识系统和实用工具，已经在某种作用小学数学教学论文上影响社会组织结构、生活方式、意识形态乃至世界政治格局的支配力量。其实学习科学知识的目的是要为社会服务，使生活得更美好，知识运用于社会的桥梁是技术。在课堂教学中，如在讲基因时，了基因工程已经使工业、农业、医学等产业发生了变化，并且必将影响世界的整个面貌；在植物的繁殖时，了植物组织培养技术。这样及时向学生了生物学进展的新动向和新成就，这能激起学生学习生物学的兴趣。生物学进展的新动态，也让学生到在世界上，尤其是发达，生物科学已一门带头学科，生物技术带头技术，以而激发学好生物学的积极性。并可能为之论述、策略教学论文，拓宽学生的知识面，也增强了科技运用的重要量。

四、实践运用

生物教学是以生活实践中来在与生活实际的密切联系中展开，再运用到生活实践中去的教学方式。学生的个体生活经验将生物学习的的出发点和，而将生物知识运用到生活实践又将是学习的归宿，这决定了生物教学具有鲜明的实践性。较强的实践性，生物课有实践活动。如夹竹桃牌写着：花美，但茎叶有毒，鱼塘边栽植。让学生在挂牌的中学会知识，掌握实践运用的技艺。也让生活在校园的每个人生物家园。
总之，在生物学教学中运用多种手段，渗透学习的目的。激发学生的学习兴趣，使学生学习积极、、轻快，达到教育人的目的。生物教学生活又服务于生活。教师要有一颗智慧的心，以学生出发，激活学生的思想意识，让学生以身边熟知的生活背景中去感受生物、理解生物、运用生物，生物的教育价值。
(作者单位江苏省江阴市高级中学实验学校)