学生关于,高考英语完形填空命题特点及教学对策

：完形填空是考查学生综合运用语篇能力的试题。跟阅读理解相比，完形填空对学生的理解能力和篇章感知能力了更高的要求，将探究完形填空的命题原则和命题特点学生做题时的难点和盲点，然后本校实际，必要的解题要领和教学对策。
词：完形填空； 命题原则； 命制特点； 解题要领； 教学对策

一、命题原则及特点

完形填空题考查考生在阅读理解的上对词汇知识的掌握情况，要求考生具有较强的阅读理解能力和词汇运用能力。考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇，语法等知识，上下文，以所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。所给选项一般是同一词类或属同一范畴，错误选项具有干扰性和迷惑性，选项以考查实词为主，虚词为辅，单纯的语法题和惯用法搭配极少，关于语篇结构、语境、语义的考点唱主角。10年湖北省的高考试题中，有九个空上下文来填，考固定短语的三个空，做好题形，考生的词汇、扎实的语法知识，必备的背景知识、良好的阅读习惯和严谨的思维能力。

二、学生失分的理由浅析

以过往的情况来看，完型填空题的正确率是不太理想的，理由两个：一是词汇搭配和语义辨析不过关，遗忘率较高；二是题型特点运用的解题对策，脱离上下文，偏离主线而出错。前者要在轮的复习中需继续巩固积累；后者则对策的指导，让学生学会篇章，句子，词汇的信息命中正确选项。

三、教学对策

1．做经典试题，找解题技艺
在轮的复习中，我校高三教师就有意识地以历年高考试题和各地模拟试题中精选完形填空题，让学生在规定的单位时间内完成，然后学生出现的理由有性的讲解，教会学生解题和必要的解题思路，这样更具有性，比空洞的讲解效果会更好。事实证明，这些做法受到学生的欢迎，学生的篇章理解型的题目的失分率显著降低。
2．《考试大纲》或《考试》，扫清词汇和短语的障碍。
在轮的复习中，要求教师的教学要严格遵守大纲的要求，教师要有意识地以《高考词汇表》中挑选出高频词，短语、句型词汇造句、写作、课堂演示等方式强化学生掌握运用上述词语的能力，要词意的拓展，学生清除语言障碍。也要求学生对于这些词汇和短语要加强记忆，以策略教学论文检测学生的落实情况，这些措施切实地为提高学生做完形填空的能力打下了良好的。
3．分层训练和强化训练
分文体专题训练，即记叙文和议论文等科普性题目训练，精选有代表性的文章，每次训练2篇，让学生做一篇较易的和较难的文章，每篇文章.限时在15分钟左右，训练前教师给学生很必要的应试技艺的指导，学生养成良好的限时答题习惯。这一做法极大地提高了学生做题思维的准确性和应试能力。
4．讨论与讲评
讨论是学生反思的，在每次评讲都会在课堂上留出时间让学生讨论，使学生有深思小学英语教学论文的空间，分享做题的体验。而教师这时要在学生的讨论中学生的薄并引导，另设专题讲评和训练。当然对答题正确率高的学生予以当堂表扬，这样对其他学生会起到极大的激励作用。

三、的解题要领

1．细读首句，把握全文
完形填空题所选短文首句通常不设空，有的短文还加有标题，它们是文章全貌的“窗口”。要教会学生研读首句或标题，可判断文章的体裁，推测文章的大意，把握故事发生的人物、时间、地点、气氛等多的信息，以而帮学生建立正确的思维导向。
2．通览全文，边读边选，领悟大意
做完形填空题遍阅读全文固然，但仅停留在“通览”层面上是远远的，不少文章倡议考生要跳过空格去弄懂大意，解题策略教学论文并取。完形填空题难就难在空格太多，一篇300个词左右的文章被掏空了20个空格，有时句子里就设了空格，对逻辑推理能力和语感还强的考生来说是弄懂全文大意的。正确的做法是应设法使空格减少，即学生在读篇时，大胆地文章的语境和上下文的逻辑联系，把能填上的词尽量填上，是把选项实词填入空格，增加阅读的参照点，当信息量增后，学生就能“摸着石头过河”，很快就能掌握全文的大意。
3．转换角色，前后照应，一气呵成
在通读全文掌握了大意，要文章的题裁把设想成文章的主人公和文章的作者，转换角色即把融入到文章中去，这样考生就能较好地理解作者的意图，正确的选项呼之欲出。遍的一气呵成，以头一空开始做，到结尾。这之间可能还有些空格值得推敲或确定，不要多停留，仍然往下做，也许答案在下文就有提示。
4．复核全文，验证答案
选完答案，考生要带着所选答案通读全文。这一遍极为。文章的绝数空格已经补全，通读时有助于以整体上把握文章内容，会更有助于考生作者的意图前后不一致、不连贯、逻辑上不一致的选项，然后予以修正。要告知学生，完形填空的选项不同于单项选择，不要过多以语法和词语的搭配考虑，重在上下文逻辑的联系及语境，看似平常的词汇是正确选项。对于个别难度的空格，若始终定论，则坚信语感，坚持印象选定的答案。
完形填空在高考的六大题形中属于较难的题型，学生害怕做这一题，只要老师教会正确的解题策略教学论文和技艺，给以正确的引导，学生在这一题目上还是会有很大的提高。