阅读,对职高语文教学中“有效阅读”深思相关

更新时间:2024-03-12 点赞:6037 浏览:17799 作者:用户投稿原创标记本站原创

职高语文的课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,在实际教学中依然会有的困惑和冲突。在语文课堂教学中,常强调阅读的重要量,一堂语文课不组织阅读仿佛便生动,也能达到教学的效果。,课堂上出现了花样百出的阅读:集体朗读、默读、领读、分小组读等等。可是读的效果究竟如何?说果?不得不说值得深思小学英语教学论文和探讨的理由,备受困扰的理由。

一、阅读的含义

才是阅读?在看来,“阅读”阅读的性,达到阅读的目的,而阅读无非有目的:

1.提高语言的规范化

阅读最、最浅层的目的,民族众多,方言纷杂,规范的普通话阅读于的交流、社会的进步和民族的进展。

2.解读文章、感知内容语言等

阅读的层次,阅读来感知文章的内容,理解作者的写作意图、思想情感写作特点和写作目的等等,这于提高理解、浅析、能力。

3.美的熏陶和深刻的启迪

阅读的最高境界,对文章的赏析达到对人情感的教育,美的熏陶。好的文章有益的启迪,时时刻刻引导着,警示着,鞭策着。让更积极,更向上,以而拥有更精彩的人生。

二、职高学生阅读目前状况

1.职高学生阅读的

职高学生的阅读相对薄弱,这些孩子在初中时学习成绩较差,被老师忽视,一般不会被叫领读,单独开口的机会几乎,久而久之就了阅读的兴趣,在课堂上也是心不在焉,根本融入情境,就更谈不上对文章深层次的挖掘了。

2.职高语文课堂的目前状况

以事教育工作以来,曾进出过课堂,在公开课上,老师极尽所能,想达到好的阅读效果。可的数课堂是这样的:
(1)阅读方式多种多样。追求阅读的多样性,集体朗读、教师或学生范读、默读等方式都,朗读书声不绝于耳,可谓热闹非凡。
(2)教师引而不发沉默异常。阅读,教师的提问却热闹,这和的学生薄弱固然有关,但也使不得不深思小学英语教学论文刚刚的阅读的性。

三、对阅读的深思小学英语教学论文

在热热闹闹的朗读声中阅读的目的是?怎样才能达到目的?

1.课前的阅读准备

古人说得好:“文读百遍,其义自见。”如何能把一篇文章读懂读透,的想法和古人一样,一遍就能解决的理由。而职高的学生一般不会在课前阅读,更别说去读几遍了,这就要求老师认识到这一点,做好课前的阅读准备。
(1)布置阅读预习作业。阅读的布置于课堂教学的,能让的学生对文章更加是更深刻地

(2)设置理由约束阅读预习。设置好理由阅读,会使预习阅读更有目的性,以而更。设置简单的理由,以便达到预习的最初目的。
(3)检测预习效果,强化预习。布置了预习,而检查效果,对于这些自律性相对较差的孩子来说,易坚持下去,会敷衍了事。所以,要必要的检测,以督促课前阅读的完成。
北宋学者朱熹曾说:“大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后有得也。”极言了深思小学英语教学论文读熟文章的重要量。

2.课堂上的阅读

前些日子,听某老师讲解一篇文,课堂上让同学们尽情发挥了“读”的能力,了这位老师对阅读的。在教学的中,记不清学生齐读了多少次。老师一声:“预备!”学生便齐声朗读,听煞是好听,也好像积极性很高,但仔细品来似乎又那么对味儿。一篇文,有把它大声朗读不厌其烦地大声朗读的必要呢?读的目的性究竟何在?课堂上的阅读应做到一些:
(1)要有目的地读。职高语文的课堂似乎历来缺少生气,课堂气氛会死气沉沉,老师人越讲越,阅读成了活跃课堂的良好方式,朗朗读书这一幕便上演在各式各样的课堂上。
可读的目的究竟是?想来人都认真想过,最起码细致地想过。读的目的有种,或消除字词的生僻读音,或理解词语句子的含义,或归纳总结文段,或感悟文章情感的美好,或揣摩人物细致的心理等等。那你的目的是呢?能达到的目的呢?值得深思小学英语教学论文的理由。你地回答,那的学生就会更加茫然。所以请有目的地设置阅读。的理由设置达到设想的目的,阅读的效果。在这一点上,有老师做得很好。:秦昌利、周永红老师就词语、理由、题目、活动、情感等线索,牵动全文,贯穿整个课堂活动。的理由设计要有目的,这样才能教学的性。
(2)要有策略教学论文地读。读的策略教学论文不外乎朗读、默读、略读、精读这几种方式,但任何一篇文章的阅读,任何目的的都随便用之的,不同的阅读达到不同的目的。
读的策略教学论文或许以不同的体裁角度分一下类:,古文,文字大都很是拗口,生僻字也较多。在事前预习的上,教师可对个别“读”的能力较强的同学个别辅导,然后让其在课堂上领读;干脆由教师领读呢?这样既消除了生僻字又节省了时间,也锻炼了学生读古文的能力。,诗词,诗词的语言凝练,言有尽而意无穷,诗人把他的思想感情熔铸在所描绘的生活图画里,以而形成某种情景交融的境界。这要求能诗歌的语言感受诗歌的意境,以诗人的角度出发,想诗人所想,言诗人所言,发挥的想象力才能很好地理解一首诗。,文,大可不必大篇幅地朗读,文让掌握的无非是文章的结构安排所要向传授的知识和它语言的特点等。而这些是去理解去归纳的。据个人真实体验,大声朗读时很难用心地去深思小学英语教学论文某些东西,去深思小学英语教学论文了能大声朗读了。学生默读静静地深思小学英语教学论文,深思小学英语教学论文语言的准确、严密,深思小学英语教学论文的目的,观察文章的篇章结构,以而达到阅读文的目的,阅读效果。,议论文,作者写作的目的无非让读者认同他的,学习的目的无非是看他讲了,并且用了样的策略教学论文来让认同他的。也可让学生自读去作者想让认同怎样的,认不认同?为认同或不认同?学生会理清的思路。然后再把所要完成的任务设置成适合的理由。第五,记叙文和小说一般较读懂,但不会是简单地记叙单纯地去讲故事,这就要求阅读的时候要懂得挖掘,挖掘背后的东西。除了运用的策略教学论文读,在品味语言和人物时,还精读的方式,把人物的外貌、心理、语言、行动等描写的句子挑出来,让学生细细地品读,描写的动作索性做做,心理描写的索性闭上眼睛想想,语言描写的索性说说。再课文内容联系社会现实,展开的联想和想象,也不难理解记叙文或小说想要达到的教育目的。
不同的文体,不同的语段内容,不同的目的要求不同的阅读策略教学论文,而该一味追求课堂的活跃而忽视了阅读的性。
(3)要有地读。“读书,始读,未知有疑;,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。”古人说这样的话,无非要告诉读书要理由,并积极的深思小学英语教学论文而解决之,或许会满头雾水,但总会找到理由的症结,这样才地去学。在还学习文章,最的还是要读懂,读来读去不知所云也不会有怎么深入的探讨。而的学生数不会问理由,不自信根本就没学懂,所以要学着教会的学生如何去问为,这也许才是教育学生的最好方式。
的学生如何做到读得准确、流利、读出文章内涵、感受出文章的情感韵味,如何在反复的读书中去感受、揣摩作者的思想感情,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”,要深思小学英语教学论文的理由。“读”说出口就结束的事,它花更多的心思去揣摩,希望广大语文教师在课堂阅读多深思小学英语教学论文一下,以便做到有的放矢、读之。
文献:
朱熹.朱子读书法[M].八旗书院.清光绪23年(1897).
孙建平.阅读,本色语文的价值追寻[J].语文教学通讯,2007(2).
[3]秦昌利,周永红.运用线索牵动全文——例谈阅读教学设计的几种手法[J].新语文学习,2007(1).
[4]王爱娣.美国语文教育[M].南宁:广西师范大学出版社,2007.
[5]杨旻旻.论教学的六大特点[N].内蒙古师范大学学报,2006(6).
(作者单位:浙江海盐理工学校)



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