班级,培养“班级精神”六要素写作

【】在班级奋斗的指引下，班集体形成团结、正确的舆论氛围，养成文明健康的习惯，具有奋发图强的拼搏精神和集体主义精神，班级每个成员的个性特长、志趣爱好的健康进展，班集体生机蓬勃，积极向上。
【词】“班级精神”；六要素
Raise “class spirit” six essential factors
Yang Chengming
【Abstract】Under the class and grade goal’s direction, the class collective forms the unity democratically, the correct public opinion atmosphere, fosters the civilized health the behior custom, has the working hard for the prosperity of the country combatant spirit and the collective spirit, the class and grade each member’s individuality special skill, the interest hobby obtains the full healthy development, the class collective vitality is vigorous, positive upward.
【Key words】“class spirit”; Six essential factors

班级是构成学校教育的单位，班级精神校园文化建设的，越来越受到广大教育工作者的。
所谓班级精神，班级中全体师生在长期的教育与学习生活实践中形成的集体精神力量。构成班级精神要素是多的，的有六。
1 制订的奋斗
班级奋斗班级精神的因素，是调动班级成员为集体荣誉增光添彩的手段。常见的方式是在争创某级“先进集体”的总下，号召全班学生创先争优，去或在校运会上夺金牌，或讲演比赛、文艺会演争，或文明礼貌月名列榜首，每周清洁、纪律评比分最高，或期终(中)考试再摘桂冠等单项分级。有了一致的振奋人的奋斗的激励，人人都会自觉地为而努力，把植根于班集体的沃土之中。
2 促成团结的气氛
团结、是任何集体必少的要素，班级也不。同学间的团结友爱，互相，师生间的和谐亲善，教学相长，构成班级团结的气氛。值得的是：班级的气氛绝理解为班主任和科任教师的满脸堆笑或不批评教育学生，靠老师们对每理由的处理体现出来的恰当策略教学论文和宽容大度。教师在处理理由时能多启发、多指导，多让学生出主意、想办法，或让当事人处理案例，这样同学们的意见，人的意愿，对解决理由会得多，班级的气氛很快就会培养。在团结的班级氛围中，学生心话愿讲，事敢说，师生间、同学间随时保持心灵的沟通，老师的眼神、细小动作，学生都会领会，集体会有非常强烈的向心力，凝聚力。在这样的集体中学生能健康成长。
3 形成正确的集体舆论
在工作中常常会遇到这样的情况，当某个同学趁老师不违犯了纪律或损坏公物，老师在调查时，明明在场的同学学生干部说“不知道”、“没看清楚”之类的话，有的还会为违纪者开脱，假情况，这样的班集绝称为“优秀”。成功的班集体，全体成员具有明辨是非的能力，自觉开展批评与自我批评，对班级成员(教师)的言行，形成正确的集体舆论。班有了精神，就意味着有了良好的班风。
4 养成文明、健康的习惯
班集体的成功之处，做好了平常的工作，学生的形为习惯班级管理“平常性”工作。要使学生养成文明健康的习惯，班主任做到言传身教的示范，耐心细致的引导，严格要求，持之以恒，直到学生在任何场合都能体现出良好的素质。学生的丈明习惯：在校尊敬师长，团结同学，对人有礼貌；仪表整洁，着装得体，举止文明，有良好的卫生习惯，在不同情景下能熟练准确地使用礼貌用语和体态用语，能较好地使用普通话等；在校外能遵守社会秩序，维护社会公德，对长辈用尊称，对客人能问好，对外宾热情大方，孝敬父母，和睦邻居；参观访问遵章守纪；观看演出、比赛做到不大声喧哗，遵守秩序。
5 做到不懈的拼搏进取
班级精神对班级成员的要求只于认真上课，专心听讲，按时完成作业等要求，而在学生勤奋学习的中，培养学生自觉的竞争意识，刻苦努力的坚强意志、永不停息的拼搏进取精神。这样，班级才能永葆旺盛的生命力，了精神品质的学生才会在新世纪的激烈竞争中。，班主任还要适时地把学生学习上的拼搏进取的竞争意识启发开采，引导到班级、学校社会的各项活动中去，在不断的拼搏进取中知识，增加才干，理想。
6 推动初中语文教学论文健康的个性进展
班级每个成员的性格、兴趣、能力、特长不尽相同，班主任要营造发挥每个同学个性特长的环境。组织开展多彩、生动活泼的课外活动、班会活动，让学生在吹拉弹唱，棋琴书画等各类文体活动中体现特长，在采集标本、观察天文气象，考察社会，民情等社会实践活动中展现观察特长，培养学生的认识能力。这些活动，每个学生都会全身心地和参与，每个学生都会在活动中感受到的知识的喜悦和，其综合能力和整体素质都将提高产生飞跃。班级，创造条件，让每个成员的个性特长、志趣爱好的健康进展，班级才会生气蓬勃，班级精神才会积极向上。
班级精神的培养长期的，发挥班级精神的作用，更班主任具有良好的驾驭能力和技艺。构成班级精神的要素，任何班级都能完全。班主任要把握班级特点，学生特点，环境特点，特点，在众多的班级精神要素中选择培养，形成或两种的精神风貌，班集体的育人功能就会显著增强，班集体的特点就会显现出来。如此构想：优秀的班集体，在班主任和各科任教师的带领下，团结友爱，生动活泼的全班学生，感受班级和谐的气氛，加上班级成员正确的集体舆论，促使每个学生养成文明健康的习惯，以拼搏进取的竞争姿态班级、学校的活动，在活动中每个参与者都发挥的特长才能，为班集体争得项荣誉，在欢庆为班级增添光彩的，同学们精神饱满、热情洋溢，步朝着班级的奋斗挺进。