梅州,探讨,综合实践活动之选题探讨

[]引导学生选好课题，确立探讨目的，是教好综合实践活动课程的难点和，我在《绿色梅州之旅游梅州考察》综合实践活动教学中，以激发学生兴趣，选择可操作的课题、社会价值、明确探讨、分解主课题，设立子课题等来指导学生选题，达到了良好的教学效果，为活动的顺利完成打下来良好的。
[词]综合实践活动　绿色梅州　旅游梅州　选题策略教学论文
[中图分类号]G423　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0132-02
综合实践活动是指在教师的指导下，学生独立开展的对生活的全部范畴所涉及的社会现象认知、体验、探讨的活动。综合实践活动是一门开放式的综合课程，对开阔学生视野，提高学生社会实践能力，社会文化有非常的作用。各学校的实际情况，引导学生选好课题，确立探讨目的，可行性浅析，是活动的。是指导探讨实践，总结反思，达成效果的和。“万事开头难”，这一实践活动的瓶颈，如何来打开?下面我就《绿色梅州之旅游梅州考察》探讨实践活动的主题确定策略教学论文，来谈谈的做法和感想。
、激发学生兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。老师课题方向。缩小筛选范围。学生在老师的引导下学习、生活和社会中感兴趣的理由，形成有价值的主题。让学生感到活动的主题是的选择，是的智慧和兴趣，以而激发极大的参与。
我担任综合实践活动的教学和辅导任务，就给我教的两个班的学生布置了作业：留心生活，积极深思小学英语教学论文，搜集、下你最想探讨的理由。以周记的形式下来，交给班主任，看谁的最用心、搜集的信息最有价值。在两周的综合实践课上，我组织学生自主交流，学生个个有话说，个个想说，教室里就像过节，样热闹。每个学生都手里拿着本子，三五成群的聊着最感兴趣的话题。
千是“败”、“留守儿童”、“迷恋网络游戏”……个兴奋的抢着发表的和理由，我表扬了留心生活、积极深思小学英语教学论文的优点，并且继续理由，养成积累和深思小学英语教学论文的习惯，为更有探讨价值的主题奠定。
，选择可操作的课题
激发兴趣，使综合实践活动的内容学生的焦点，但学生的兴趣是多彩、包罗万象的。将学生五花八门的理由转化为探讨课题时，完全学生的兴趣，还对这些学生感兴趣的主题浅析，判断和引导，使其形成有探讨价值、可操作的主题。
动物探讨，贫困理由，战争理由，环保理由等等，大到世界理由，远到欧美，学生们总是热情高涨，争个不休。，大家都等待我的决定。
我给学生指定课题，每个人都会有不同的兴趣爱好，但一次集体活动，还要统一可行的案例，大而远的题目不适合学生来做课题。进而借机指导选题的策略教学论文。
(1)回归自我，体验生活。如：立足校园生活。主题越贴近学生生活实际越做好，范围越小越明确。开展“让学生与校园环境对话”实践活动。校园的一花一草都探讨的。
(2)体验家庭生活。如讨论《弟子规》孝、弟，体验父母的爱和爱父母的感受。
(3)社会生活。比如最近家乡发生的事件或新闻等等。
学生的话题也就相对的围绕梅州、兴宁等范围谈论，并且比较课题的可行性原则，天马行空，而实际了。
学生们的讨论话题渐渐的变成三大类型，一是动植物探讨，一是学术理由探讨，一是社会理由探讨。
，社会价值
引导学生热点话题，社会动态。学生参与综合实践活动的目的是希望学生创造性的劳动，把课本知识和社会实践相，多学科知识相融合，社会，服务社会。，指导学生综合实践活动选题，闭门造车，活动的选题与学生的现实生活身边的社会热点话题紧密联系，做到关心社会，关爱他人，课内课外相接合。
大家就前面的好些话题拿来再次筛选，“中小学生肥胖理由的调查探讨、与美国联系的探讨、学生说谎现象的探讨、恐龙为灭绝……”这些话题都有的社会价值，但对于学生来说课题大，不好操作。又有同学：这几年《梅州日报》、电视台经常提建设文化梅州，绿色梅州、工业梅州，拿这些来做探讨，不就更贴近的生活，又有社会价值了。
这一提议一下子就了数学生的响应。
接下来大家就这的话题浅析，“客家话探讨”、“客家人以哪里来”、“梅州名人探讨”、“梅州工业进展探讨”、“兴宁八景”、“梅州风景”……就这些课题以难易讨论和学生的兴趣大小排列，“梅州风景”、“兴宁八景”名列前茅。梅州正在建设旅游城市，大家定下“绿色梅州之旅游梅州考察”。
、明确探讨
“绿色梅州之旅游梅州考察”这一课题有探讨价值和可行性如何，还看的活动明确。
讨论，大家一致“拥抱自然，品阅美景，建设梅州，热爱生活”这次活动的。
第

五、分解主课题，设立子课题

梅州著名风景区，七县一区，每个地方都有不少值得去探讨的风景，学生能每个地方都去旅游考察。
就决定对梅州风景区分类，设立子课题。梅州市内旅游资源，景点众多分类策略教学论文也有多种，如按地域分类，有“梅县旅游景点、兴宁旅游景点……”，按景点内容类别分，“有自然景观，人文景点，休闲度假，三高农业、保健养生，客家美食等”……又经过一番讨论，大家都按景点内容类别分好，就设立六个子课题，并列举了相应的景区做：
(1)梅州旅游之自然名胜，如阴那山省级风景区(4景区)、世界天然卧佛——南台山天然卧佛(石正镇)、平远县的五指石省级风景名胜区(3景区)……
(2)梅州旅游之人文胜景；如客家公园·客家博物馆、叶剑英纪念园(4景区)、人境庐……
(3)梅州旅游之休闲度假；如梅县的雁南飞茶田旅游度假村(5景区)、雁鸣湖旅游度假村(4景区)、上举龙文自然保护区……
(4)梅州旅游之三高农业风景区，如黄蜂窝茶山旅游区、雁南飞茶田……
(5)梅州旅游之保健养生；如五华县的汤湖热矿泥山庄(3景区)、粤东最佳矿物质浴疗保健温泉热柘温泉、丰顺县的丰顺温泉省级旅游度假区……
(6)梅州旅游之饮食文化；如梅县：沙田柚(金柚)、客家娘酒、松源麦芽糖、丙村开锅蒸丸，兴宁；单丛茶、桂圆(干)、酿豆腐、酿苦瓜、鸡炒酒、酿板、姜糖、侯荣记牛肉干；平远；柿饼、萝卜苗茶……
同学们的兴趣和老师的指导，小组合作探究的方式，把学生分成六个活动小组，完成相应的综合实践活动。要求“亲历实践、深度探究”，倡导亲身体验的学习策略教学论文，对感兴趣的课题做持续、深入的探究，浅尝辄止。
综合实践活动课程是开放的课程，内容包罗万象，具有自主化、个性化、多样化的特点，多学科知识与社会实践相，能使学生个性最大限度进展、潜能最大限度的开发。在综合实践活动《绿色梅州之旅游梅州考察》教学的中，我做好的准备，策略教学论文、细心引导、达到了良好的教学效果，为活动的顺利完成打下来良好的。让在教学实践中不断总结、进步，以而开创综合实践活动教学的新篇章。