学生,兴趣,激趣 巧导乐学

：小学美语自身的特殊性，导致学生学习兴趣很浓厚，学生的英语并很高。转变初中数学教学论文症状，教师先要调动学生学习的兴趣，教学策略教学论文调动学生学习的积极性，学生降低学习难度。营造学习的氛围，以推动初中语文教学论文学生英语的提高。
词：兴趣　情境　氛围　自信
一名小学英语教师，以教英语时间不长。但我深深地感受到，在英语教学上成就，以激发学生的兴趣入手，教师要运用多种策略教学论文调动学生的积极性，让学生地学习英语，使感觉学习英语乐趣。更是享受。

一、以情激发学生学习英语的兴趣

影响学生学习英语的兴趣有因素。有的受家长的影响，有的受同学的影响等，而教师的情感对学生对该门学科产生兴趣起着非常的作用。情感，单纯的感觉，对生活的内心体验。他既是学习和工作的动力，更是教育中培养的艺术。在教育中，以情入手，晓之以理，动之以情，才能提高学生学习的积极性。有的同学是调皮不想学而成绩不好。班有两三个女生，平时比男孩还调皮，也想学好，但制约小学语文教学论文不住，情况，我在班级里开展“一帮一”活动，让一位成绩好的学生带动一位成绩差的学生，学习，还随时提醒要好好学习。有的同学是尽力学但总是学不好，找到适合的学习策略教学论文，我每个人的不同特点为了不同的学习策略教学论文与计划。还有的学生是以前底子太差而放弃学习，对于这些学生，我先以的思想开始人手，让放下思想的包袱，只要好好学赶得上。课堂上我会经常提回答简单的理由，给的，让找回学习的信心，课余时间我会帮补习一下以前的功课，成绩较以前有进步了，就感到很开心。我学生身上的优点，经常地，表扬，原来较差的学生在我的英语课上都能认真听讲、积极发言，使得的英语成绩在原有的上都有的提高。

二、以行调动英语课堂气氛促效率

皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储有着内心的力量……使它看做能减少疲劳。”兴趣是最好的老师，是推动去寻求知识，探讨真理的精神力量。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，使由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必定教育论文激活和加速学生认知活动。
十九世纪法国教育家弗里德里克·福禄倍尔说：“小孩子的工作游戏。”我国伟大的文学家鲁迅也说过：“游戏是儿童最正当的，玩具是儿童的天使。”小学生喜爱游戏，在游戏中，不但能增进学生学习的兴趣，不易疲劳，活跃气氛。如在课上单词接力赛，让参加的学生分成人数相等的两组，各组个学生上黑板写出单词，接下来将粉笔交给个人，要求个单词的个字母是个字母的字母，如此按下去，看哪组写的最好。如在教学句型“Is it...?”时，让学生每人带苹果、桔子……装在书包里，并让学生用句型“Is it an apple?”猜测，对了就把事物奖给学生，游戏正是训练语言的极好手段，把要记忆的内容变成寓教于趣的游戏。学生在学中玩，玩中学，学得起劲，玩的高兴，以而保持了学习英语的兴趣。

三、排除困难降低难度，增强学生自信心

“培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。”——苏霍姆林斯基。学生对英语学习的兴趣倾向性的差别天生的，后天在环境、教育的影响下形成的。仔细浅析一下那些对英语学习缺乏兴趣。缺乏学习动力成绩很差的学生情况就会，在困难面前克服，导致对英语不感兴趣，成绩差。所以。学生排除学习上的困难，激发的兴趣，提高学生英语的。英语和汉语在语音和语调上不同之处，所以要使学生在学习英语时排除母语的干扰。一，让把握住英语和汉语的区别，另一让学生多读，多听，多模仿来培养英语语感。让学生反复操练。加深理解，掌握英语的习惯表达法，在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难，教学中做到有的放矢。在小学英语中，句型是最困难的，，我就用学过的句型，慢慢地引入要学的句型，然后创设情境，让学生在情境中尽情表演，对于表演精彩的小组，给予的、表扬。这样让学生很快掌握句型，并能熟练运用、表演。学生的积极性被调动了。英语是一门有趣的科目，越学越想学，这样收到了良好的教学效果。

四、开展多种有趣的活动，营造学习英语的氛围

小学生的生理、心理特点，我在班级中还开展了一系列的英语学习活动：(1)在班级中开展拼写单词比赛，激发学生拼写单词的兴趣。英语单词拼写对同学们来说是个难题。，我班级中学生的不同学习，而对学生了不同类型的比赛。如：对于差的学生来说，一次说单词比。让在熟读的上，再拼背记忆比赛，使孩子们增强自信心，使乐于去记忆，本来枯燥的单词因学生的参与而变得有趣。对于比较好的学生来说。我在课堂上随时创设环境，让在一秒钟，两秒钟内，记忆，拼背单词。无论是长单词还是短单词，都能脱口而出，学生们最乐于这样的比赛。(2)开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。读书、背书对学习语言来说是必少的，可大学生把笔头作业当成硬任务，而口头作业可完成可不完成。谁也看不见，为了使多读多背，我常常抽查的读书背书情况。有时候请几位朗读好的同学在班级上朗读表演，激发学生读英语的兴趣。(3)组织阅读比赛，提高学生的阅读兴趣和能力，挑选内容适中，并带有趣味性的短文，让学生阅读比赛，完成的习题。这样，学生的学习劲头就更大了。
小学英语教材不同于中学英语教材，小学英语教材了对小学生语言、口语交际运用能力的训练，每课情境对话，让学生在情境对话中感悟，我时常在班级中组织学生们排演小节目比赛，看谁表演得最棒，学生们都能到那种情境中。表演得很精彩。赢得了一片热烈的掌声。这样教学提高了学生的积极性。使在学中玩，玩中学，让感受到学英语是乐趣，更是享受!