学生,借助偶发事件激发学习兴趣

摘要：不愿意学习语文，这是当前中职生普遍有着的理由，课堂上随机激发学习兴趣，是解决这一理由最直接最有效的方式之一。教师应敏锐地发现课堂上偶发事件中的积极因素，捕捉住学生的兴趣点；尊重学生的个性，采用多样化的学习方式，创造融洽、和睦、协调的课堂气氛，激发了学生学习语文的兴趣，在轻松愉快的情境中获得知识、提高能力，顺利完成了教学任务。
关键词：语文课堂；随机；激发；学习兴趣
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-034-01
著名学者余秋雨教授曾指出：“语文能力是现代人健全素质的组成部分，一个学生语言文字运用能力的强弱直接影响他们素质的高低。”21世纪需要有一定专业技能、较高综合素质、一专多能的复合型人才。可是许多学生认为: 职专生学好专业课就行了。只要掌握一技之长，就能找到好工作。语文是“副科”，学不学无所谓，导致多数中职生不重视语文学习，对语文课没有多大兴趣，课堂上总是应付了事。你可能也会遇到这样的情形：在精心组织的课堂教学中，一个偶发事件完全搅乱了原定的教学步骤，让人无奈，甚至手足无措。这时候发火无济于事，只能随机组织、变通性地、创造性地实施新案例。教师要抓住那些看似与教学过程毫无关联的成分进行提炼，有意引导，因势激发学生兴趣，使学生将注意力转移到所学内容，顺利完成教学任务。那么，怎样在课堂上随机激发学生兴趣呢？
一天上午，课上到一半时，一直阴着的天，不知何时下起雪来。窗外雪花飘舞，这可是今冬的第一场雪。安静上课的学生骚动起来了，眼睛不时瞟向窗外，并传来了窃窃私语声，个别学生已经对着窗外指指点点了。显然，这时整顿纪律继续讲课效果肯定不佳，停下来让学生做作业或读课文也不是好办法。于是我来了个顺水推舟，微笑着与学生欣赏起窗外的风景。我兴致勃勃，指点学生注意看窗外的塔松，提醒学生观察操场，欣赏隐约的远山，并让学生互相观察同学的神态、动作……十分钟后，我叫同学口头描写这场雪，学生反映热烈，踊跃发言，讲得头头是道，一改往日课堂只有几人回答的情形。
下课时，我趁热打铁，让学生进行作文训练《2011年的第一场雪》；每人收集两首描写雪的古诗。作业交上来，效果出奇地好。无意中把学生对新鲜事物的兴趣转变成培养学生观察能力的活教材，相机而作，引导学生看、听、说、写，激发了学生提高语文素养的能力，取得了意想不到的教学效果。
一次，在机电专业班上课，我讲授条椐的格式和写法，刚开了个头，教室后面就有两人吵了起来。大家不由自主循声望去，我也停止讲课。其中一人向我告状：“老师，陈增刚才睡觉，太不尊重你了。我不让他睡，他还打我。”“我没睡，我不舒服，怕影响老师讲课，就趴下了。”全班五十多双眼睛齐唰唰地盯着我。怎么办？我灵机一动，马上对全班同学说：“你们这么体谅老师，让老师很感动。我知道咱班清一色的男子汉，人人都很仗义，今天老师有件事想请大家帮忙……”“老师，什么事？您快说。”没等我把话说完，他们就迫不及待了。“明天上午我想去审批中心办房产证，你们能帮我给学校写个请假条吗？”“没理由！马上搞定。”这些男孩很爽快。“不过，老师得声明一下，请假条必须规范，以内容到格式，不能出现错别字，不能让人笑话。”学生们一下忙开了，有翻书的，有问别人的，还有互相讨论的，他们都想替我写一份合格的请假条。一会儿，写好的学生争着送给我，见我摇头，学生忍不住问：“哪儿不合格？”我趁机强调要求，学生都竖着耳朵认真听。自觉重新写一份，都想交给我一份满意的假条。我抓住学生关爱老师的心里，抓住大男孩的“英雄”情结，激发了学生对运用文的学习兴趣，使学生在融洽、和睦、协调的课堂气氛中，在轻松愉快的情境中获得了知识、提高了能力。
在美容美发专业班讲授课文《最后一片叶子》，引导学生浅析人物形象时，注意到有四、五个学生拿着笔在纸上练习给眼睛上妆，仔细观察，真正听课的人不多。有眼睛盯着课文，其实在发呆的；有根本没翻开课本的；还有在搞小动作的。面对这种学习状态，我讲得再绘声绘色又有什么用呢？何不换个角色，让学生去发挥、做课堂的主人。于是，我提议：“咱们来玩一把，我做顾问。你们中有导演，有化妆师，有演员，咱们来商讨《最后一片叶子》这部戏。看看怎样分配角色，每位角色该如何把握。”可以说，学生是争抢着领了角色，接下来，开始认真研读“剧本”，那么专注。课间，他们还在走廊上围着我，与我交流，谈对自己承担角色的处理。每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受，有着不同于他人的观察、深思小学英语教学论文和解决理由的方式。尊重学生的个性，让学生当课堂的主人，课堂上让他们平等参与，采用多样化的学习方式，激发了学生学习语文的兴趣。他们乐于探究、主动参与，顺利完成了教学任务。
课堂就像一个小世界，每节课都不可能完全按照我们的教学设计进行，师生免不了受到突发事件的干扰。作为语文教师要做个有心人，积极动脑，敏锐地发现偶发事件中的积极因素，捕捉学生的兴趣点，有机地组织到课堂教学中，让学生积极参与，语文教学就一定会取得满意的效果。