工作室工作室,用技术革新工作室培养企业工程科技领军人才探讨

摘 要：
词：
中图分类号：G726 文献标识码：A
近几年，技术革新工作室提高工程科技人才素质能力最的方式，在企业了迅速进展，企业培养优秀工程科技人才的场所。工程科技人员创建技术革新工作室或参与学习，更新了知识，提升了技术，使工程科技人才脱颖而出，造就了一大批具有真才实学的专业领军、技术拔尖和学术带头人才。在人才资源开发实践中，创立了独特的工程科技人才继续教育新方式。

一、工程科技人才继续教育的制约因素

企业的不断进展，对人才是高层次工程科技人的素质能力了更高要求；技术的进步加速，使工程科技人才对知识更新的渴求更加强烈。在背景下，传统继续教育的制约因素凸显，在几：
工程科技技术人才所以事的工作专业性强、业务领域广、知识技术更新快、通用性差，在继续教育内容的选择、课程开发上有着难度，大，回报少。
调研，企业工程科技人才继续教育在师资、教材等资源十分贫乏，是对于高层次工程科技人才，学员本身专家，较难找到与其相匹配的师资和教学内容。
企业工程科技人才，是高层次专业技术人才，企业生产建设的主力军，科研技术工作繁重，工作压力大，工作他人替代，参加继续教育与岗位工作之间的矛盾比较。
企业技术人员的继续教育摆脱院校式教育和填鸭式培训方式的束缚。内容上，重论述教学、实践操作，方式上，重课堂灌输、互动交流，手段上，重课件讲义制作、现场运用。
受上述因素制约，传统的继续教育已经现代企业提升工程科技人才素质的，工程科技人才培训一度企业最头疼的事情，在继续教育理念、运转小学数学教学论文方式和培养策略教学论文上革新初中英语教学论新。调研，起初由企业技术人员自发创建的技术革新工作室，很好地解决和克服了上述难题。

二、技术革新工作室的典型案例

2004年，某油田企业成立了首例以科技人员名字命名的革新工作室，截至，个人技术革新工作室已近200个，规模和影响迅速扩大，了各方人士的。为浅析，选取了典型案例予以。
“成景石技术革新工作室”创建于2004年11月，由某油田首席技能大师、全国劳动模范成景石领衔创建，起初是为解决油井试压装置而成立的技术攻关小组，后经油田党委命名为“成景石技术革新工作室”。工作室坚持“大家的智慧才能克服技术上的难题”的工作理念，立足生产，扎根现场，尊重科学，崇尚技术，采取授课、现场讲解、实际操作相的学习培训策略教学论文，把新技术、新工艺毫无保留地传授给技术人员，为导师带徒活动了全新方式。“人的力量毕竟有限，我希望有更多的年轻人成长，为油田进展和技术革新发挥更大作用”，“新型劳动者要革新实践，还应带动和更多的人技术专家”，成景石如是说。他本人有名的技术头牌，他把一批技术骨干聚拢到工作室，制约油田开发的难点理由开展技术攻关，传帮带和学习，使一大批技术人员成长为机械采油、防砂领域的行家里手。工作室成立的7年时间，共获实用新型专利10项，级QC成果优秀奖1项，局及省部级科研成果奖6项，累计创造经济效益3,000多万元。实实在在的成果、效益回答了技术革新工作室的培训学习效果，诠释了“咱们工人有技术才更有力量”的精神内涵。
“章继平技术革新工作室”成立于2009年6月，石油工程技术领域的领军人物章继平带领一批石油工程技术人员，开创了以研发团队引领技术进展的科研方式。以工作室为平台，抓培训提素质，在生产一线现场开展钻井参数优化、施工点数控、设备优化运转小学数学教学论文和自动化制约小学语文教学论文等科研革新实践。章继平工作室集训练室、培训室、实验室、办公室于一体，高效开展钻井作业训练、实际操作、技能培训和科研革新工作。与生产科研紧密协调，与公司培训保持同步，提高基层一线工程科技人才的革新意识和科研能力。“人就算浑身是铁，又能打出几颗钉？”章继平说：“我的弟子和弟子的弟子，少说每年也有100人，希望站在我的肩上，把革新的火炬一代代传递下去。”年轻工程科技人员都以在章继平工作室“渡过金”为荣，感觉能学到的东西，“遇到复杂的井况故障和技术难题，章老师会与一起探讨，他的启发诱导教学策略教学论文，总能让找到各样的解决案例。”依托工作室，2年时间里举办技术培训16期，对抗赛12场次，前来参观学习1,600人次。一次，章继平收到一名钻井项目经理的手机短信：“培训效果显著，到你那里培训过的新员工都能独当了！”这或许是对技术革新工作室培训效果的最好注解。
“李新安技术革新工作室”起步较早，在这里，一批朝气蓬勃的测井浅析、IT专业技术人才，最先进的NET4.0软件，开发出优秀的测井技术软件产品。，已进展居于国际领先的石油测井技术研发基地。2010年1月，油田工会授牌成立的十大技术革新工作室榜首。该工作室技术综合体，是革新集群室，公司测井技术协会、青年科协、专家工作室；是多技术混合体，涵盖测井、地质、解释、仪表检修、软件等多技术领域；多兵种工作室，博士、硕士、大学生与技能操作工人、首席专家、技能大师与技术员融合在一起。在“思行聚势，革新超越”理念的引领下，围绕测井技术开展技术、产品革新、联合攻关、生产疑难理由解答、运用技术研讨、导师辅导等活动，紧跟前沿技术，开发优秀产品，走在了世界前列。工作室先后完成863科技项目“生储盖综合评估系统”等27项课题，获级科技成果奖1项，省部级科技成果奖6项，局级科技成果奖12项。工作室还拥有技术革新和改造成果96项，实用新型专利1项，承担完成级测井技术标准系统1项。
截至，油田已命名了189个技术革新工作室。依托工作室，组建了各类技术协会、专业学会、攻关小组，吸纳技术尖子、学术技术带头人、技术领军人才3万余人。组织培训学习、技术研讨活动，较好地解决了某一细小领域技术交流、传承和成果转化、运用理由，还较好地解决了工学矛盾、学习动力和培训资源理由，在工程技术人才继续教育领军人才和技术带头人才培养发挥了独特的功能和作用。
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三、技术革新工作室方式的调研浅析

技术革新工作室对工程科技人才继续教育的独特效用，对“技术革新工作室”的经验做法了总结提升。调研浅析，看似零散的工作室，其进展也有迹可循，引导和政策扶持，进展成企业“研用一体”的技术革新平台和“知行合一”的学习培训系统。
技术革新工作室源自企业生产科研对技术进展的需求，源自工程科技人才对技术科研知识的渴求，以生产科研技术需求和技术革新设计继续教育课程。在工程科技人才继续教育项目设计中，工作室着眼于“实用、”，将培训学习重心定位在提高工程科技人才综合素质、推动初中语文教学论文人才全面进展上。在课程设计中，先建立不同类别技术和不同类型人才的需求模型，把技术和人才需求模型与实际生产和人才需求之间的“缺口”培训课程的，以而保证了工作室培训课程设计的性和实效性。依托工作室的继续教育新方式，转变初中数学教学论文了以往“填鸭式”单一的办班策略教学论文，综合运用技术探讨、实例浅析、现场演练、手把手辅导、技术论坛、学员辩论、沟通交流等互动式培训学习方式，使继续教育由封闭走向开放，由课堂走向生产现场，由论述走向实践，摆脱了单纯的课堂培训束缚，在更加广阔的领域激发出工程科技人才培养的生机和活力。
技术革新工作室综合性培训学习平台，工程科技人才培养进展，更地好企业内部优质继续教育资源。技术革新工作室坚持放开视野、开放学习、沟通交流、共享资源。近年来，油田加大，引导规范工作室进展，加强内外部资源整合，牵线搭桥与高等院校、科研机构建立人才培养战略合作联系，依托工作室，对口邀请国内外知名专家、学者来油田讲学、作报告或技术交流。，企业自身资源，努力挖掘自身潜力，专家带头进工作室、进课堂、上讲台，积极为工作室人员授课辅导。依托工作室技术专家资源，建立了由首席专家、专家、技能大师、高级工程师和博士后等组成的师资库，形成了内外、开放完善的继续教育网络节点。技术革新工作室教育方式，确实为工程科技人才了多层次、多视角、多领域的新型学习“课堂”，学员在学习参与中提高了兴趣，在切身体验中提升了深思小学英语教学论文理由、解决理由的能力，使工程科技人才的继续教育以论述知识学习走向个人能力的提高，了不同层次工程科技人才的成长，技术革新工作室知行合一的培训学习系统的作用了发挥，弥补了继续教育资源的。
技术革新工作室在培训教育项目中更加强调学习与运用的高效，立足生产现场，提高培训质量，做到学习工作两不误，技术革新与能力提升同步，工作室继续教育方式的高效率。用工程技术的思路、手段来设计、运作工作室，用工作室的思路、手段来设计、运作继续教育项目，人才开发与经济效益的统一，了工作室教育方式的高效益。培训中，积极推行了继续教育项目化管理，规范进展，实行项目人负责制，严格需求浅析、课程设计、组织、监控评估的流程运作继续教育项目，提升了继续教育质量，增强了继续教育的吸引力。
调研浅析，技术革新工作室对工程科技人才继续教育了有益的方式探讨和革新，在：以人为本、人才与企业进展的教育培训理念了贯彻，继续教育的由教学转变为学习，由学习变为创造，更加工程科技人才的成长进展需求。，工程科技人才本身某一领域有实践经验的技术专家优势，在小组行动学习和工作室知识分享中优秀老师，让各类专家工程科技人才素质能力提升的导师，解决了师资匮乏理由。油田各类工作室正规范有序地蓬勃进展，在继续教育中发挥着越来越的作用。
【责任编辑：李养正】【继续工程教育协会供稿】
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