学生,激发学习兴趣,提高美术课教学效率

兴趣是人倾向于认识、探讨某种知识的心理特点，学生对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研它，以而提高学习效率。在推广高效课堂的今天，语文、数学等学科已经了喜人的成果，称之为高效了，那么在素质教育中起着作用的美术课可以高效呢，多年的美术教学使我深深的认识到，激发学生学习的兴趣，是提高美术课高效课堂的手段。
以的情况来看，学生学习美术的兴趣在日渐消退，追其理由：①、家庭的错误引导：入学前，家长以孩子能画画而给予和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量，使孩子错误的学习成绩是的，兴趣爱好是次要的，以而忽略了对孩子美术兴趣的培养;②、学校成绩考核制度：学校只学生成绩和学校的升学率，不开设美术课是论文范文虚设美术课，是使学生失去兴趣的理由。那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高课堂效率呢？校园外的大环境，很难转变，以自身做起，转变内因，转变教学观念，以课堂抓起，培养其学习兴趣。

一、积极创设教学情景，激发学生的学习兴趣

在实际的教学中，教师要积极创设教学情景，发挥学生的想象力、创造力，以而激发学生的学习兴趣；采取引导的方式让学生教学计划，不要强迫学生，让其自由选择。如我在讲述《感受色彩》一课时，引导着学生展开的想象，以红、黄、蓝三原色为原型作出图案，学生都兴致勃勃地作。我先准备好了红、黄、蓝、三种颜料，不做过多的，告诉学生按需来取，让学生自由调色。在轻松的气氛当中，学生们发挥奇思妙想，创作出了不同颜色、不同色调的作品，发挥了学习的积极性。在上美术课时，要激发学生内在的潜能。少教多练，让学生美术课学习的主导者，对学生综合素质教育，提高学生综合性革新能力。以而大大提高学生的学习兴趣。

二、转变课堂教学方式，激发学生学习兴趣

（1）、提高教材内容设计的趣味性
美术课教学要把抽象的内容直观化、趣味化，课程讲解以学生的兴趣入手，让学生在生活中美，把对美的切身感受认识和理解带入课堂。如在《结》一课的教学中，让休息日的时间，到外面观察一下结的样式、颜色。课堂上，学生们在观察、总结的上亲自动手制作了结，当学生们把代表着的一片心的结送到我手上时，我再一次被震撼了，多美的作品啊！美术课就以学生的年龄特点和兴趣入手，让学生自主地学习美术！这样的教学效果要比生硬枯燥的说教更使学生受益。
（2）、革新传统教学策略
传统的教学教法多满堂灌的策略，教师讲、学生听，墨守常规，课堂气氛沉闷以至学生失去兴趣，限制了学生思维能力和创造能力的进展。，努力为学生创造轻松愉快，兴趣盎然的学习环境和气氛，使学生感到学习负担，是享受是非常的。，在教学中,要强调联想,联想是思维的策略,美术作品恰恰思维的产物,培养学生的联想能力,能使学生思维训练,能提高创造思维能力。如在讲《各样的线》一课时,联想,先给学生们看一张画满了短线的范画,然后让孩子们联想你像,学生:“像下雨、像草地、像蜘蛛网”学生在轻松的气氛中酝酿出理想的构思,在随意的拼搭中创造出新的艺术，以而提高学习的效率；②运用多媒体辅助教学增强教学的直观性、趣味性；多媒体技术新的辅助教学手段，它集声音、图像、动画、文字等功能为一体，带给学生的是生动的直观、光色绚丽的颜色和悦耳动听的声音，给传统美术教学了重大影响，比如在《古代雕塑欣赏》这一课中,同学对于雕塑的非常模糊，都不知道,所以我在上这一课的时候寻找了大量的 ，制作成ppt课件在电脑上一一展示,学生象看电影一样饶有兴趣,开阔眼界的,了知识,并对美术课有了新的想法，产生了极大的学习兴趣。

三、开展课外活动，培养学生学习美术的兴趣

兴趣是点燃智慧的火花，是探讨知识的动力，教育革新家魏书生说："兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。“得法于课内，得益乃至成材于课外”已教师的共识。教师要努力把美术课堂教学向课外、校外，向生活实践“迁移”。可指导学生到大自然中去写生，阅览室、图书室、互联网来查阅、处理信息，学生的美术知识积累，增加学生的见识。“迁移延伸，开拓时空”了课内与课外、学科与学科、校内与校外的界限，使学生在广阔的空间学好美术、用好美术可能。
古人说："教人未见其趣，必不乐学。"，能否调动学生学习美术的兴趣，联系到教学的成功与否，当学生对其学习内容产生了浓厚兴趣，才会乐意去学，以而提高课堂效率。