立体几何教学中培养学生反思性学习能力实践

反思性学习，是指通过对学习活动过程的反思来进行学习，以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的公道性，促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力，不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养，也是基础教育改革的要求。立体几何的学习是中学生学习难点之一，主要体现在图形难“看”、概念难懂、定理难用、习题难解。有鉴于此，笔者对在立体几何教学中如何培养学生的反思能力进行了行动研究。研究表明：图形教学、概念教学、定理教学、解题教学是立体几何教学中培养学生反思性学习能力的重要途径；在立体几何教学中培养学生反思性学习能力有助于学生克服图形难“看”、概念难懂、定理难用、问题难解的困难。本文也为立体几何的教学或数学其他分支的教学以及如何在教学中培养学生的反思性学习能力提供具体实践参考。【关键词】：反思性学习立体几何反思性教学能力
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-91题的提出9-161.1立体几何反思性学习的现状9-111.2国内外相关研究11-141.3本文的研究问题14-162理论基础16-222.1反思性学习的涵义与基本特征16-182.2反思性学习的原则182.3反思的形式和内容18-192.4反思性学习的实践要求19-223研究方法22-253.1采用行动研究的理由223.2研究活动开展的具体模式和工作流程22-243.3研究资料的收集24-254立体几何教学中培养学生反思性学习能力的实践25-564.1图形教学25-334.2概念教学33-394.3定理教学39-464.4解题教学46-565结论与教学建议56-595.1结论56-575.2教学建议575.3存在的问题和进一步思考57-59参考文献59-62附录162-64附录264-65致谢65