中日数学教育交流史探讨（1978

1978年改革开放以来,中国数学教育得到了长足发展,同时数学教育的国际交流也取得了明显的成就,本文以我国的北京师范大学、东北师范大学、内蒙古师范大学等院校和日本大阪教育大学、山梨大学、京都大学等学校的数学教育交流活动为中心,考察中日数学教育交流的经过、职员往来、学术活动、国际合作研究及其影响。本文主要采用了文献研究法。本文共由五个部分组成,主要内容如下:一、扼要论述了选题的目的和意义,并先容了国内外研究情况、本文采用的研究方法和创新之处。二、在扼要先容1978年以前的中日数学教育交流史和两国数学教育的基础上,论述了在改革开放初期以东北京师范大学的马忠林、北京师范大学的钟善基和日本著名数学教育家横地清为代表的研究者们所展开的中日两国数学交流活动及其重要意义。三、对中日数学交流的具体内容、研究方法等较系统地进行了论述。即较具体地分析了数学教育内容、数学教育思想方法、数学文化史以及数学史、数学教学实验、数学教育史等方面所取得的成果。四、以国际会议、合作出版的书籍、创办的杂志等方面为主线,论述了中日两国数学教育国际合作研究队伍的建设及其成果。五、主要论述了中日数学交流对两国数学教育的影响和重要意义。即:横地清的数学教育思想和松宫哲夫的数学综合学习对中国的影响;中国的马忠林、钟善基、李迪等老一辈学者的数学教育思想、数学史、数学文化史研究对日本的影响。【关键词】：中国日本数学教育交流数学教育数学文化
【论文提纲】：中文摘要4-6ABSTRACT6-11一、导论11-16(一)研究目的与意义11-13(二)国内外的研究现状13-161.国内研究现状13-142.国外研究现状14-153.研究方法154.创新之处15-16二、中日数学教育交流的历史经纬16-23(一)中日数学教育交流概述16-17(二)1978年前后的中日数学教育状况17-201.1978年前的中国数学教育状况17-192.1978年前的日本数学教育状况19-20(三)1978年后的中日数学教育交流的开始20-231.国家教委邀请横地清访问北师大、东北师大20-212.马忠林、钟善基访问日本213.中日数学教育研究会成立21-23三、中日数学教育交流内容23-53(一)数学教育内容、教育思想方法23-361.几何教学改革23-262.计算机辅助教学26-303.数学教育思想方法30-36(二)数学文化史与数学教育36-41(三)数学史、数学教育史与数学教育41-531.日本数学教育史研究41-462.中国数学教育史研究46-53四、中日数学教育交流研究队伍建设及研究成果53-60(一)中日数学教育交流的研究队伍建设53-54(二)中日数学教育交流会议、出版著作刊物54-601.中日数学教育交流会议54-582.中日数学教育交流期间出版的著作、刊物（部分）58-60五、中日数学教育交流影响与展望60-66(一)日本对中国的影响60-641.横地清的影响60-622.松宫哲夫“数学综合学习”的影响62-64(二)中国对日本的影响64(三)中日数学教育交流的展望64-66参考文献66-68致谢68