人物,娘子,缜密深思规范作答

人物是小说的三要素。鉴赏人物，是高考小说阅读的必考点。同学们在解答中经常会出现哪些错误？又该如何解答好这类试题？下面试最近的一次练习情况，作简要浅析。
典型例题
牛
张爱玲
禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。牛栏里，积满灰尘的空水槽寂寞地躺着。栅栏有摩擦得发白，那是以前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。
他吃了一惊——听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道以时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。他不响，她也不响，各人心里的话大家看得雪亮。
“到底打定主意怎样？”她兜起蓝围裙来揩眼。
“……不怎样。”
“不怎样！眼见就要立春了，家家牵了牛上田，的牛呢？”
“明天找蒋天贵去！”他背过身去，表示不愿意多搭话，她仿佛永远将他的答复似的。
“天贵娘子当众说过的，要借牛，先付租钱。”
他垂下眼去，弯腰把牛栏边的小鸡捉在手中，翻来覆去验看它的肋骨和细瘦的腿；小鸡在他的掌心里吱吱地叫。
“不，不！”她激动地喊着，她已经领会到他无言的暗示了。她用那种惊惶和恳求的眼色看着他，“这一趟我无论如何不答应了！天哪！先是我那牛……我那牛……活活给人牵去了，又是银簪子……又该轮到这两只小鸡了！你男子汉，只会打算我的东西——我问你，小鸡是谁忍冻忍饿省下钱来买的？依你的意思，不如拿把刀来将我身上肉一片片剁下去送人倒干净！省得下次又出新花样！”她完全失掉了自制力，把蓝布围裙蒙着脸哭。
禄兴不做声，他知道女人的话是不必认真的，不到太阳落山她就会软化。到底借牛是正经事——不耕田，难道活等饿死吗？，她是女人，也懂得的。
后天的早上，鸡叫，禄兴就起身，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。
蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，在禄兴的眼里，它是极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。
到了目的地的时候，他开始赶牛了。，牛似乎有意开玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯，任凭他用尽了手段，它只在那粗牛角的阴影下狡猾地斜睨着他。远处的田埂上，农人顺利地赶着牛，唱着歌，在他的焦躁的心头掠过时都带有讥嘲的滋味。
“畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！”他焦躁地骂，刷地抽了它一鞭子。牛的瞳仁突然放大了，翻着眼望他，鼻孔涨大了，嘘嘘地吐着气，它那么慢慢地，威严地站了，使禄兴很迅速地嗅着了空气危机。剧烈的恐怖的阴影突然落到他的心头。他一斜身躲过那两只向他冲来的巨角，很快地躺下地去和身一滚，骨碌碌直滚下斜坡的田陇去。滚，他听见那涨大的牛鼻孔里咻咻的喘息声，那一双狰狞的大眼睛越逼越近，越近越大，后来他一阵刀刺似的剧痛，又咸又腥的血流进口腔里去——他失去了知觉，耳边似乎远远地听见牛的咻咻声和众人的喧嚷声。
又是黄昏的时候，禄兴娘子披麻戴孝，送着两人抬的黑棺材出门。她再三把脸贴在冰凉的棺材板上，棕色大眼睛里面塞满了眼泪，她低低地用打颤的声音哭诉：
“先是……先是我那牛……活活给牵走了……银簪子……陪嫁的九成银，亮晶晶的银簪子……接着是我的鸡……还有你……还有你也给人抬去了……”她哭得打噎——她她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在凉润的晚风中渐渐地飞去。
黄黄的月亮斜挂在烟囱，被炊烟熏得迷迷蒙蒙。展开在禄兴娘子前面的生命漫漫的长夜——缺少了吱吱咯咯的鸡声和禄兴的高大的在灯前晃来晃去的影子的晚上，该是多么寂寞的晚上呵！
（有删改）
理由小说人物禄兴娘子是样的？试作简要浅析。
答案禄兴娘子是旧贫苦农民的典型。她勤劳坚忍，忍冻忍饿也要养鸡，失去耕牛却仍然谋划着春种过日子；她善良柔顺，为了耕田忍痛顺以丈夫卖鸡的决定；她命运悲惨，无论怎样挣扎，还是逃不脱悲惨的结局，连丈夫也死了，绝望者、孤苦者。
错答列举
1. 被生活的压力压得几乎站不，如“完全失掉了自制力，把蓝布围裙蒙着脸哭”。 为了生活，她忍冻忍饿买小鸡。她明白事理，虽不情愿，但还是让禄兴把鸡拿走了。她失去了的东西，还失去了丈夫。

2. 禄兴娘子是典型的农村妇女的，吃苦耐劳，懂得大局，可怜、可悲、坚强的女人。

3. 她是个很可怜悲情的妇女。生活上，她很好的物质生活。精神上，她同样不幸福的，本来还有男人依靠，现在她人，孤零零的。
4. ①她很珍惜自家的东西，对失去“牛”“银簪子”感到很伤心。②她逆来顺受，明明不愿意送出小鸡，却无可奈何。③她情，面对家境的困难，她哭过，激动得失掉自制力，禄兴的死让她感到寂寞、无助。
错因浅析
1. 答题意识不规范。题干很清晰，“小说人物禄兴娘子是样的？试作简要浅析”。此类提问，比较规范的表述为：某某是……人物（），然后再文中对人物的描写，作的阐述，将人物的性格、命运等内容化。答案1统领句，并列的四句话，句了人物“明白事理”的性格特点，其余三句话简单的罗列，缺少的揭示。答案2，对禄兴娘子的比较全面，但它忽视了题干“简要浅析”，缺乏的佐证，答题不规范的体现。
2. 扫描信息不建全面。解题时，要全文，眼光简单地停留在文章的局部，势必会影响的完整性。答案3，只揭示了人物悲剧性的命运这，对前半有关人物“勤劳坚忍”“善良柔顺”等性格特点的描写视而不见。
3. 思维缺乏准确度。在找出文中描写人物的句子后，还要细致而深刻的浅析。说这篇小说的人物还是比较简单的，答案4却费解，“逆来顺受”“多情”显然是欠恰当的。在感觉禄兴要拿走她的小鸡时，她很不情愿，她明白“借牛是正经事”，“，她是女人，也懂得的”，用“逆来顺受”来，准确。至于“她完全失掉了自制力，把蓝布围裙蒙着脸哭”禄兴的死让她感到寂寞、无助则是了她的遭遇可怜、命运悲惨，用“多情”来显然有违文章的主旨。
矫 正 方 案
1. 规范答题意识。答非所问是考场之大忌，同学们要设题的角度确定答题的方式。如“请简要某某人物的性格特点”与“请文本，浅析某某人物的”就不同。前者只要罗列出最能人物性格特点的词语就行，一般无需作过多的拓展。后者的回答则要，一般先用话以整体上对该人物作出定性评价，然后再以作定量浅析；也先以作定量浅析，然后用话作定性式的总括。
2. 学会搜索信息与归纳总结。对人物的浅析，依托小说对人物的描写、小说情节、小说环境人物之间的联系等来展开，所以解答时要深思小学英语教学论文方向对文本作全面“扫描”，连作者与注释都放过，如上文的作者张爱玲就给了很大的暗示，发生在旧社会的故事，所以回答时“旧社会”一词就顺利了。了信息后，还要归类，合并同类信息，然后归纳总结。
3. 加强阅读，提高浅析能力。俗语说“读书百遍，其义自见”，这了阅读的重要量。加强阅读，读的作品多了，遇见的人物类型多了，才能品味出作品的深刻内蕴，才不至于在答题时答非所问，也不至于把握信息不完整和思维缺乏准确度。
现场练兵
烛心
李丰春
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃。”小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
怎么？刚搬进来天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行。今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的以背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
理由简要小薇的性格特点。
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【答案】
处世冷漠，为人多疑，戒备心重，具有愧疚之心。
（作者：许卫高，江苏省海门中学）