,导语,与数据打交道

新课程《考试》对实用类文本的考查将“调查报告”修改为“报告”，意味着报告类文本阅读选材范围的扩大，不单考“调查报告”，也考 “学术报告”，为减少舆论用传统的眼光来判断所选的典型作好铺垫。以角度来说，实用类文本的阅读考“报告”是迟早的事。上海早在2004年就考过一次报告，所以在2012年的备考中也忽视报告类文体。
【文体特点】
报告是向上级机关汇报工作、情况、意见倡议、答复上级机关的询问时使用的实用类文体。报告的使用范围很广，上级部署或工作计划，每完成任务，一般都要向上级写报告，工作情况、工作中的经验教训、有着的理由今后的工作设想等，以上级领导部门的指导。如 “审计报告”、“评估报告”、“立案报告”、“调查报告”等。一般来讲，报告的结构，由开头、和结尾三组成。
开头——就报告的情况作简要的，写类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的内容，使读者先形成印象，以便迅速把握全文的中心。
——是地体现主题的。在内容安排上，是采取纵式、横式和比较三种结构形式。
1.纵式结构。按时间或是事件进展来写。结构比较简单，适合表达线索单

一、内容的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。

2.横式结构。按报告的内容分为叙述和。结构比较常见，它适合表述理由比较复杂、内容层次多的报告内容。阅读时要分清各之间的逻辑联系，是并列还是以属还是主次。
3.比较结构。把两个不同比较着写。以比较中让认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构的好处是为了读者思想上的比较，使读者在比较中所是，否定所非。
不管采取样的结构，都做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地体现主题。
结尾——是总结全文，深化主题；是展望未来，希望；是归纳主题，强调作用小学数学教学论文；也显著的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既草率以事，也画蛇添足。
报告的特点是单向性、陈述性和事后性。但倡议报告显著的事后性，尽量超前，木已成舟，再提倡议作用小学数学教学论文的。
【阅读策略教学论文】
报告是在调查事实的上对某个理由的总结。阅读报告类文本，其实学会怎么与数据打交道。阅读时，要调查的目的和运用的策略教学论文，准确把握报告的内容，理解评价作者的态度，发掘报告的社会价值。可分三步：

1.精读标题，锁定。

报告的标题，有两种写法，一是发文机关＋内容＋文种的写法，如《纪律检查委员会关于清理党政干部违纪违法建私房和用公款超标准装修住房的报告》；二是内容＋文种的写法，如《关于加强我市公共场所防火工作的报告》。

2.浏览，熟悉正文。

⑴导语：指报告的开头，它起着引导全文的作用，所以称为导语。 不同类型的报告，其导语的写法也有不同。大致有背景式导语、式导语、叙事式导语和目的式导语四种。导语的功能和新闻差不多。
⑵：报告的也有多种写法。总结式写法，用于工作报告。以成绩、做法、经验、感受、打算、安排为主，在叙述情况的，浅析、归纳，找出规律性认识，类似于工作总结。“情况——理由——教训——措施”四步写法，多用于情况报告。先将情况叙述清楚，然后浅析情况产生的理由，接着总结经验教训，下的行动措施。
指导式写法，多用于倡议报告。希望上级部门采纳倡议，批转给有关部门执行、，分条列项的策略教学论文逐层表达。调查报告则是采取纵式、横式和比较三种结构形式。
⑶结语：报告的结语比较简单，重申作用小学数学教学论文、展望未来，也方式化的套语收结全文。如“特此报告”；“报告，请审阅”；“报告如无不妥，请批转执行”等等。

3.用好数据，规范答题。

解答报告类的题目，要准确地把握报告的内容。阅读文章中总结的数据和发表议论的，深入探讨其核心内容，报告和的统一。在弄清文章的上，对报告的鉴赏要找出支持的。对报告探究，应更多地以社会价值的角度来深思小学英语教学论文理由，社会学的原理浅析，民生、经济，有时以自身的角度来对理由实例浅析。
报告的题材通常性极强的，与民生、社情或某些阶层息息，阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济情况、主流思想文化、各阶层的来对照，然后实事求是地探究浅析。上更为科学、的倡议。值得的是，报告本身是极具科学性的文体，它是在事实的上，调查的结果本身就极具科学性，一般轻易否定。