论数字时代学术规范与教育

自从20世纪90年代以来,互联网持续强劲发展的势头,带来了数字时代的革命。数字时代背景下,信息的发布和获取特点呈现出新的特点,主要表现在信息主要靠检索、信息“转载率”高、信息发布途径多样化、信息发布主体多元化。数字时代独占|语文教学论文|的信息发布和获取特点,对学术规范形成了“双刃剑”作用。一方面,为学术规范带来机遇,对学术资料的获取、学术成果的发布和评价提供了新的平台;另一方面,对学术规范造成冲击,出现“网络信息引而不标”、“数据库成为学术成果抄袭工具”、“学术评价软件化”和“学术批评非理性化”的倾向,对于学术的健康发展造成危害。而身处数字时代的广大在校大学生,作为学术研究的重要后备气力|教学论文范文|,承担着学术创新和知识积累的重要责任,他们对学术规范与学术创新的认知水平如何,将直接影响到学术研究和学术论文撰写的质量。本文将从数字时代对学术规范的影响入手,结合数字时代的大学生学术规范认知现状的实证调查,数字时代下加强大学生学术规范教育以应对学术失范的重要性,并提出学术规范教育应该遵循的四大理念,即学术规范教育贯彻“对话”原则、学术规范与学术创新互为促进、学术规范与道德教育合而为一、规范教育与技术监视同时进行。最后,本文对学术规范教育的内容进行了梳理,以求对大学生的学术规范教育有所启发。【关键词】：学术道德学术规范教育学术创新
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81绪论8-131.1选题意义81.2文献综述8-111.3研究方法11-132数字时代对学术规范的影响13-192.1数字时代的信息发布和获取特点13-142.2数字时代对学术规范的“双刃剑”作用14-193数字时代下的大学生学术规范认知现状调查19-293.1调查目的与方法193.2调查结果分析19-273.3调查启示27-294数字时代下学术规范教育尤为重要29-344.1加强学术规范教育意义重大29-304.2学术规范教育理念亟需改革30-345数字时代学术规范教育的内容34-375.1学术引文规范34-355.2学术成果规范355.3学术评价规范35-365.4学术批评规范36-37总结37-38注释38-39致谢39-40参考文献40-43附录1攻读学位期间发表学术论文目录43-44附录2调查问卷44-48