农村初中地理探究式教学探讨

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布及《国家课程标准》的推行，我国基础教育课程改革与发展进入了一个崭新时代。探究式教学作为一种新教学理念被引入到课程改革中，立即引起了教育理论界及广大中小学教师的广泛关注。但在农村地区，由于多方面的原因，探究式教学还未能顺利实施。因此，本文选择农村初中地理教学作为研究探究式教学在农村地区推行的切入点，结合笔者从事地理教学的经历和经验，在对部分农村中学地理教师、学生采用问卷、访谈进行调查的基础上，综合运用案例研究等方法，分析了农村初中地理实施探究式教学的现状及存在的问题，根据农村的实际情况运用相关理论，对农村初中地理探究式教学的目标、探究式教学的基本过程、活动设计以及实施策略等问题作了一些探讨。全文分为八个部分：第一部分，前言。概述了农村初中地理探究式教学的研究现状，并阐述了本课题研究的现状、目前已有研究的不足，以及开展该课题研究的理论意义和实践意义。第二部分，阐述地理探究式教学的实质。通过对地理学科与探究式教学关系的熟悉，以及地理探究式教学含义的解析，比较地理探究式教学与传统地理教学在教学目标、方法、形式、结果和师生关系等方面的不同，揭示出地理探究式教学的本质，进一步剖析地理探究式教学的一般特征，并从地理探究教学的载体、工具和方式等方面提出了农村初中地理探究式教学独特的学科特点。第三部分，农村初中地理探究式教学现状调查与分析。结合笔者的地理教学经验和经历，在对部分农村中学地理教师和学生采用问卷、访谈等形式的调查的基础上，从学校、教学资源配置、教师和学生等方面，讨论了目前农村初中实施地理探究式教学存在的问题与深层原因。第四部分，探讨农村初中地理探究式教学的目标。从地理探究式教学的目标出发，结合农村初中的实际情况，分别从认知、能力、情感、态度和价值观方面对农村初中地理探究式教学的目标进行了阐述。【关键词】：农村初中地理探究式教学
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-9前言9-11一、地理探究式教学的实质11-17(一)地理探究式教学的含义11-14(二)地理探究式教学的本质与特征14-17二、农村初中地理探究式教学现状调查与分析17-25(一)调查过程17(二)统计结果及分析17-22(三)现状问题讨论22-25三、农村初中地理探究式教学的目标定位25-28(一)农村初中地理探究式教学的认知目标25-26(二)农村初中地理探究式教学的能力目标26-27(三)农村初中地理探究式教学的情感、态度和价值观目标27-28四、农村初中地理探究式教学基本过程28-34(一)农村初中地理课堂探究基本过程28-31(二)农村初中地理课外探究基本过程31-34五、农村初中地理探究式教学活动设计34-42(一)农村初中地理探究式教学活动设计基本原则34-36(二)农村初中地理探究式教学活动方式36-42六、农村初中地理探究式教学实施策略42-46(一)树立新型人地生态观念，深刻熟悉地理教育的独特价值42-43(二)构建主体多元和评价方式多样的发展性地理教学评价体系43(三)立足农村乡土环境，开发校本地理探究学习资源43-44(四)关注农村学生实际情况，激发学生积极介入探究过程44-45(五)营造安全进取的探究文化氛围，使农村学生乐于且敢于探究45-46结束语46-48参考文献48-52附录52-56后记56