高中生物教学中自主学习能力培养实践探讨

自主学习是适应时展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生的自主学习能力已成为当前学科教学关注的焦点。笔者希望通过此项研究能使更多的教师了解自主学习,运用自主学习的教学模式开展中学生物教学,优化教学过程。本论文由引言,正文和结语三部分组成,正文的第一与第二部分阐述了在中学生物教学中开展自主学习的意义以及与自主学习相关的理论。第三部分阐述了自主学习的概念,内涵及主要特征。第四部分与第五部分是本论文的核心。在这两部分中,笔者对高二年级一部分学生的自主学习现状进行了一次调查与考试,通过统计数据并进行分析,发现了学生的学习方式存在着较大的问题,而学习策略水平的高低与学习成绩之间存在很大的关系。通过对国内外自主学习的理论与实践研究,并结合多年的生物教学经验,提出了培养高中学生生物自主学习能力的七个指导策略,初步构建了引导学生自主学习的课堂教学模式。用该模式进行了四个月的课堂教学实践,实验后的测试成绩与调查结果显示,自主学习的课堂教学模式能有效地促进学生自主学习意识的增强和自主学习能力的提高。第六部分是本研究得出的结论与研究的不足之处,有待与广大同行共同切磋。【关键词】：自主学习学习方式教学模式
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-101.问题研究的意义10-111.1培养高中学生自主学习能力的研究是顺应时展的要求，体现以人为本，着重学生终身发展的需要101.2培养高中学生自主学习能力的研究是当前教育改革的需要101.3培养高中学生自主学习能力的研究是改革我校学生某些现状的需要10-112.自主学习能力培养的理论研究11-162.1国内自主学习的研究112.2国外自主学习的研究11-122.3研究存在的问题122.4本课题研究的理论依据12-152.5高中生物自主学习的理论基础15-162.6本校学生自主学习状况及培养目标163.自主学习及自主学习特征16-183.1自主学习16-173.2自主学习的特征17-184.高中生生物自主学习的现状调查与自主学习能力培养的策略研究18-284.1高中学生生物自主学习的现状调查18-194.2调查以及测验结果统计19-204.3对调查结果的分析20-234.4高中生物自主学习能力培养的指导策略23-285.以自主学习为特征的高中生物课堂教学模式与课例分析28-415.1近年国内五种典型自主学习模式的比较分析28-315.2高中生物自主学习能力培养的课堂教学实践31-416.结论与不足41-446.1结论41-426.2不足42-44结语44-46参考文献46-48附录148-52攻读学位期间发表的学术论文52-53后记53-54