中学化学课程资源开发与利用论述及实践探讨

课程资源的开发和利用是近年来基础教育课程改革中越来越受到重视的课题。课程资源是课程形成的要素来源与课程实施的必要而直接的条件,是构成课程系统中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源的研究在我国尚处于起步阶段,成熟的研究成果尚未几见。本文在前人研究的基础上,运用文献研究法对课程资源的概念、特征、分类进行了探讨,针对山东省泰安市中学化学课程资源的现状设计问卷,通过调查访谈等方法分析存在的困难和问题,提出化学课程资源开发与利用的原则和途径。本文共分为四个部分。第一部分,根据课程资源理论的国内外研究情况和课程改革的实践要求,选择适当的研究方法,提出本文的研究问题,阐述了本文的研究思路。第二部分,应用文献法梳理了课程资源的理论研究,对化学课程资源的概念含义、分类、特征等问题进行了探讨。第三部分,采用调查法从教师和学生的角度发现该市目前中学化学课程资源开发和利用中存在的问题。第四部分,针对问卷中显示的问题与困难,提出化学课程资源开发与利用应遵循开放性、针对性、经济性、因地制宜的原则;提出拓展开发化学课程资源的途径:普查、筛选、培植化学课程资源;采取合适的方式及时总结交流化学教学实践中开发利用课程资源的经验;注重多种资源的融合,整合优化实物与非实物形式存在的课程资源;重视化学实验资源;推广课程资源开发利用的成果,拓展交流渠道;最后采用行动研究法,结合当地实际,进行开发和利用本土化学课程资源利用的尝试。随着我国新课程改革的不断推进,对化学课程资源重要性的熟悉会日益提高,更多的化学课程资源会被开发出来并加以公道有效地利用,使其在化学教学中发挥应有的作用。【关键词】：新课程化学课程资源开发和利用
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-8第一章绪论8-161.1研究背景与问题提出81.2研究意义8-101.3国内外研究的现状和发展趋势10-141.3.1国外研究概况10-121.3.2国内研究情况12-141.4研究思路与内容14-151.5研究方法15-16第二章课程资源开发与利用的理论研究16-222.1课程资源理论梳理16-212.1.1课程资源的概念16-172.1.2课程资源的分类17-202.1.3课程资源的特性20-212.2化学课程改革中的课程资源建设的意义21-22第三章中学化学课程资源开发与利用现状扫描22-383.1调查综述22-233.1.1问卷设计223.1.2问卷的猜测223.1.3调查对象和方法223.1.4调查述评22-233.2问卷调查结果分析23-343.2.1教师问卷23-313.2.2学生问卷情况31-343.3问题与困难34-383.3.1教师缺乏课程资源开发的意识，没有树立正确的课程资源观34-353.3.2实验资源观模糊，实验资源素质较低353.3.3校园环境、文化中蕴含的隐性课程资源被忽视353.3.4课程资源的开发与利用受评价方式制约35-363.3.5信息化资源的利用缺乏363.3.6动态天生|教育论文网|性资源被忽视36-38第四章开发与利用本土化学课程资源的尝试38-514.1化学课程资源开发与利用的原则38-394.1.1开放性原则384.1.2针对性原则384.1.3经济性原则38-394.1.4因地制宜原则394.2拓展开发化学课程资源的途径39-424.2.1普查、筛选、培植化学课程资源394.2.2采取适当的方式总结交流教学实践经验39-404.2.3注重多种资源的融合，整合优化实物与非实物形式存在的课程资源404.2.4重视化学实验课程资源40-414.2.5推广课程资源开发利用的成果，拓展交流渠道41-424.3泰安市情况先容424.4本土资源与化学课程的整合42-514.4.1结合化学课程内容，挖掘本土资源42-434.4.2重视课程资源建设，建立化学课程资源库43-454.4.3利用本土课程资源实施教学案例45-484.4.4研究性学习案例48-51结语51-52注释52-54参考文献54-56附录56-62