高中生物教学中地方课程资源开发与利用实践探讨

校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容,对创办特色学校,培养具有创新精神和实践能力的、具有独特个性的专业化人才,起到了任何课程形态都无法替代的作用。校本课程开发是以学生为本,以鲜明地发挥个人的创造性和个性才能,全面提升人的素质为价值取向的,是一面高扬个性的旗帜。而个性的发展是当今教育的出发点和归宿点,因此,在当今人才竞争的时代背景下,校本课程开发有了极大的生存与发展的空间。本文以高中生物教学为主题,对笔者所在长白山地区高中生物教学中地方课程资源开发与利用的实践问题进行了初步研究,依据课程理论及生物学科的特点,厘定了校本课程和地方课程资源的概念,阐述了地方课程资源开发的价值。并对长白山地区丰富多样的生物资源进行了调查和归类。还在教学实践中进行了把地方课程资源引入生物课堂中的初步尝试。力求在对校本课程研究和实践过程中能够捉住长白山地区生物多样性、独特性等特点,结合教材开展具有地方特点的素质教育。【关键词】：长白山地区课程资源开发利用
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8前言8-9一、相关概念界定9-12（一）校本课程概念的界定9-10（二）课程资源的概念界定10-12二、研究价值12-20（一）地方课程资源的价值12-14（二）地方课程资源在中学生物教学中的价值14-17（三）开发利用地方课程资源是新课程改革的要求17-18（四）开发和利用地方课程资源是生物学科特点的要求和教学需要18-20三、长白山地区丰富的课程资源为中学生物教学提供了良好的条件20-24（一）长白山地区的区位特征20（二）利用长白山地区动植物资源种类的多样性为生物教学服务20（三）充分捉住长白山生态特有的垂直分布植被类型为生物教学服务20-22（四）利用长白山濒危物种资源为生物教学服务22-24四、利用长白山地区课程资源在中学生物教学中的实践探索24-31（一）因地制宜，积极开发具有地方特色的校本课程24-26（二）充分利用长白山拥有的濒危动植物资源开展教学26-29（三）利用当地课程资源,从生物课堂教学拓展到《爱环境、爱家乡》的素质教育29-31五、结论与思考31-32参考文献32-34后记34