高中历史教学中文化遗产资源开发与利用实践探讨

当前,高中新课程改革行将全面铺开,新课改是教育发展大权从中心下放到地方的过程,是全国各地从本地区的区情出发,把教育部统一颁发的课程标准进一步充实与丰富,使其具有可操纵性,进而落实到课堂,落实到学生的过程。文化遗产资源作为各地历史发展的结晶,记载着某一地区不同阶层的人在不同历史时期奋斗的历程。因此,文化遗产资源作为一种地方课程,其开发利用可以帮助学生更加具体、形象地了解高中历史教材的内容,帮助学生在生活中发现与感受历史。本文从历史文化名城柳州的文化遗产资源的开发利用为例,探讨西南民族地区高中历史教学中借助文化遗产资源开发利用,实现新课改各个教学目标的路径。笔者在本课题中,从文化遗产资源的特点以及其与历史学科教学关系方面,论述了高中历史教学中文化遗产资源的开发与利用必然性;从国内外研究的成果与教育教学现状分析了开发与利用的迫切性;从柳州具有的独特文化遗产资源分析开发与利用的可行性;并提出了开发与利用文化遗产资源的具体路径。在此基础上,设计并实施了《走进柳侯祠走近柳宗元》、《柳州抗日文化遗产资源的开发与利用》、《从“柳江人”说起,探寻历史文化名城的足迹》三个典型案例,从国家课程、地方课程以及校本课程三个层面,对高中历史教学中文化遗产资源的开发与利用进行了探究。文章以为|教育论文网|:高中历史教学中开发利用文化遗产资源,对于教师的教、学生的学都是极大的挑战,但它能够有效落实新课改提出的目标,包括:历史教学中各个学科综合、交叉渗透,从小历史见大历史,疏通历史与现实之间关系,达到让历史走进学生生活,让学生在生活在感受与发现历史的目的,从而促进学生全面发展;对教师的专业发展亦是很好的促进。【关键词】：高中历史教学文化遗产资源开发与利用柳州
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7前言7-10一、文化遗产的概念界定7-8二、文化遗产资源的特点8-10第一章高中历史教学中开发利用文化遗产资源的必要性10-16一、高中生对文化遗产资源熟悉缺失10-11二、文化遗产资源与历史学科教学关系密切11-12三、教育科研与教学实践的呼唤12-16第二章开发利用柳州文化遗产资源具有可行性16-20一、柳州文化遗产资源的分布16二、柳州的文化遗产资源具有独特上风16-18三、开发与利用文化遗产资源的策略探究18-20第三章高中历史教学中开发利用文化遗产资源实施案例20-51一、案例《走进柳侯祠走近柳宗元》20-29二、案例《柳州抗日文化遗产资源的开发与利用》29-38三、案例《从“柳江人”说起，探寻历史文化名城的足迹》38-43四、案例实施的结果分析43-51第四章反思51-52结语52-54注释54-55参考文献55-56附录56-57读研期间发表的论文目录57教育硕士学习大事记57-60致谢60-61