整合与开发历史横向运动课程资源，优化高中历史教学探讨与实践

随着全球化浪潮的到来,中国与世界日益融为一体,中国离不开世界,中国属于世界,无论是从国内外的形势,还是从广西的区情来看,交往与合作已经成为时代潮流,具有交往与合作的意识与能力,学会交往,学会合作,具有宽广的国际意识,成为我们青年学生的必备条件之一。在这样的时代背景下,通过整合与开发历史横向运动课程资源,优化历史教学,培养学生交往与合作的意识和能力,不仅是新课程改革的需要,也是时代的呼唤。但目前中学历史教学实践中存在着严峻的问题与挑战:学生对历史横向运动熟悉不足,缺乏对历史知识的系统化和整体化;教师缺乏宏观的历史思维视野,对历史横向运动课程资源的发掘不够,加上现行高中历史教材编写的先天不足,以及历史学界对历史横向运动在中学层面的研究、运用欠缺等,成为优化高中历史教学和培养学生交往与合作意识的羁绊。基于以上的情况,笔者从课程资源整合与开发的角度,优化历史教学。首先,充分发挥历史教材中蕴涵的丰富的历史横向运动课程资源的上风,通过发掘人类从分散走向整体、古代国内民族交往融合、东西方文明的交融和冲突以及中国走向世界、融入世界的历史进程中体现的历史横向运动课程资源,优化历史教学。其次,从历史现象与社会生活的联系中,发掘人口迁徙和人口运动等历史横向运动课程资源,优化历史教学。第三,发掘地方历史横向运动课程资源,通过开展“中国——东盟博览会”主题调查社会实践活动,优化历史教学。文章以为|教育论文网|:全球化时代必须要培养中学生的交往意识、合作意识与开放意识,中学历史教师必须充分把握历史横向运动的内涵,通过整合当前历史教材中相关内容,开发利用所在地区的地方课程资源等方面,以开设选修课的形式,把历史横向运动课程资源落实到课堂中,转变为学生交往能力与合作能力的提高。【关键词】：横向运动课程资源高中历史教学
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7一、高中历史教学面临的问题与挑战7-10（一）高中历史教学亟待加强历史横向运动课程资源的开发与利用7-8（二）历史学界关于历史横向运动在中学层面的研究、运用欠缺8-10二、整合与开发历史横向运动课程资源，优化高中历史教学的依据10-12（一）历史横向运动课程资源的概念和内容10（二）整合与开发历史横向运动课程资源，优化高中历史教学的时代依据10-11（三）新课程改革为发掘历史横向运动课程资源，优化高中历史教学提供了学科依据11-12三、整合与开发历史横向运动课程资源，优化高中历史教学的策略与途径12-33（一）发掘历史学科中体现历史横向运动的课程资源，优化高中历史教学12-28（二）从历史现象与社会生活的联系中，发掘历史横向运动课程资源，优化高中历史教学28-30（三）整合与开发地方历史横向运动课程资源，优化高中历史教学30-33四、教学效果及反思33-36（一）教学效果33-34（二）教学反思34-36五、未来展望——准备做点什么？36-37参考文献37-40附录40-44附录一、中学历史横向运动课程资源开发和利用状况调查问卷（学生）40附录二、中学历史横向运动课程资源开发和利用状况调查问卷（教师）40-41附录三、中学历史横向运动课程资源开发和利用状况调查问卷统计表（学生）41附录四、中学历史横向运动课程资源开发和利用状况调查问卷统计表（教师）41-42附录五、课题研究大事记42-44后记44-45