通过探究性化学教学进行科学策略教育探讨

科学方法教育是科学素质教育的一个重要方面，它与科学知识、科学能力、科学思想和科学品质的教育密切相关，本文从改变教学方式以提高中学化学中科学方法教育效果的角度对中学化学中科学方法教育的相关理论和实践问题进行了初步探讨和研究。理论探讨：通过分析中学化学中科学方法教育的现状和存在的问题，以为|教育论文网|我国中学化学中科学方法教育尚处于刚起步阶段，并以为|教育论文网|从课程层面(包括目标体系、教学内容、实施方式和评价方法等)进行设计有利于有计划、长期性、较系统地开展科学方法教育。本文探讨了中学化学中科学方法教育的结构、功能、特点、内涵及其影响因素和实施方式，以为|教育论文网|教学方式是影响其教育效果的最重要因素，具有探究特征的教学方式更有利于化学中的科学方法教育，在此基础上，又讨论了中学化学中科学方法教育的教学原则和评价方法。实验研究：为了验证目标规划下的探究性化学教学对科学方法教育的有效性，笔者采用了前后测控制组设计的准实验研究法，经历了前测、科学方法教育目标体系建构、实施研究、后测等过程。研究表明：实验班与控制班的化学学业水平有明显性差异，科学方法教育的直接效果有很明显的差异，实验班优于控制班，同时，实验班化学学习的情感和态度朝积极方向发展，科学精神和科学态度有积极变化。研究结论：目标体系建构有利于对学生进行系统和全面的科学方法教育，目标体系建构时要力求做到化学学科知识、化学教学方法和科学方法的统一；目标规划下的探究性化学教学比单纯的“授——受”性化学教学的科学方法教育效果要明显好；确定科学方法教育的阶段“中心”即以点带面的实施方式是可行和有效的；在目标规划和科学方法教育过程中，适当反复和螺旋递进是必要和能够实现的；试题法、表现法、问卷法和作品法相结合的多元化评价方法是必要、可行和有效的。最后，笔者对中学化学中科学方法教育的规律作了初步探讨，对化学教材编写和化学教师相关素质提高提了一些建议，并对未来中学化学中科学方法教育领域的研究谈了个人的一些看法。【关键词】：科学方法教育中学化学教学探究科学素质教育
【论文提纲】：第一部分课题综述9-161问题的提出9-151.1中学化学教学中科学方法教育的重要性9-101.2我国中学化学教学中科学方法教育的现状与存在的问题10-141.3研究的问题及其界定14-152研究的目标和意义153研究的方法和步骤15-16第二部分通过探究性化学教学进行科学方法教育的理论探讨16-261中学化学教学中科学方法教育概述16-191.1化学中科学方法的结构、功能及其教育意义16-171.2中学化学教学中科学方法教育的内涵17-181.3中学化学教学中科学方法的分类181.4中学化学教学中科学方法教育的原则18-192中学化学教学中科学方法教育影响因素的考察19-212.1教师因素202.2化学教学资源的适切性20-212.3化学教学方式213中学化学教学中科学方法教育的目标体系建构21-243.1中学化学教学中科学方法教育目标体系建构的必要性213.2中学化学教学中科学方法教育目标体系的建构原则21-223.3中学化学教学中的科学方法教育的目标体系22-244中学化学教学中科学方法教育实施途径的理论分析24-254.1接受性学习与科学方法教育244.2探究性学习与科学方法教育24-254.3本研究拟采用的教学方式255中学化学教学中科学方法教育的评价25-26第三部分通过探究性化学教学进行科学方法教育的实践研究26-511准实验研究的设计26-291.1研究假设和变量26-281.2研究方法和过程28-292准实验研究的实施29-472.1前测292.2科学方法教育的阶段(高一)目标规划29-322.3准实验研究的实施过程32-46(1)实施的基本过程32-36(2)以一种或几种科学方法的教育为中心，带动科学方法教育的全面展开36-462.4后测46-473准实验研究的结果与分析47-513.1化学学业水平提高比较明显473.2中学化学教学中的科学方法教育的直接效果比较明显47-483.3化学学习的情感和态度朝积极方向发展483.4科学精神和科学态度有积极变化48-51第四部分研究结论与讨论51-541研究结论51-521.1研究结论511.2中学化学教学中科学方法教育的几条规律51-522对化学教材编写和化学教师提高相关素质的建议522.1关于化学教材编写的几点建议522.2关于化学教师提高相关素质的几点建议523对本研究的几点反思52-54结束语54-55主要参考文献55-56附录56-63致谢63