高中物理课堂教学中科学策略教育近况及对策浅析

科学教育是基础教育的基本内容,也是现代文明的基础。作为一名中学物理教师,如何在传授物理知识的同时,以科学方法、科学态度和科学精神进行物理教育,是摆在我们众多物理教师眼前的课题。本课题仅对目前高中物理课堂教学中的科学方法教育进行研究,尝试从目前已有的成果出发,通过问卷调查,了解当前高中物理课堂教学中科学方法教育的现状,针对实际存在的问题进行分析,提出了进行科学方法教育的原则和解决存在问题的对策,并采用教育实验法中的实验组、对照组单因素后测实验模式,通过实践检验对策的可行性。对实验班学生加强物理科学方法教育,对照班学生按常规教学,结果表明,在课堂教学中正确地实施物理科学法教育对物理概念的形成,物理规律的得出,学习兴趣的提高,学习成绩的提升有相当大的作用。本课题主要是为改变我的课堂,改变我的教育观念服务,同时也为广大中学一线物理教师提供一个参考。【关键词】：高中物理科学方法教育教育原则对策分析
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8引言8-131.问题的提出82.国内外科学方法教育现状8-122.1国外科学方法教育的现状8-102.2我国物理科学方法的教育现状10-122.2.1我国科学方法教育取得的成绩10-112.2.2我国科学方法教育在以下几方面尚需努力的11-123.本论文的主要工作和意义12-13第一章物理科学方法教育的内涵、意义及分类13-181.概念的界定13-141.1方法131.2科学方法及分类131.3物理科学方法13-142.物理科学方法的分类143.物理科学方法教育内涵14-163.1掌握科学知识153.2倡导科学方法153.3树立全面的科学观153.4培养科学品质15-164.物理科学方法教育的意义16-184.1科学方法对物理发展起着重要的作用164.2科学方法比科学知识更有价值164.3优化物理教学过程16-174.4造就创造性人才174.5培养科学的世界观17-18第二章高中物理常用科学方法的简介18-211.观察法182.实验法183.数学方法184.比较方法18-195.分类方法196.类比方法197.归纳方法198.演绎法19-209.理想化方法20-21第三章高中物理科学方法的现状调查分析21-291.研究背景与概况21-241.1调查目的211.2调查对象211.3调查方式211.4调查内容21-242.研究的内容与结论24-292.1物理教师课堂教学中对科学方法教育的重视程度的调查结果分析24-252.2学生对物理科学方法的掌握程度25-282.2.1学生对科学方法的应用理解程度25-262.2.2学生对高中物理中具体科学方法的理解程度26-282.3调查结论28-29第四章高中物理科学方法教育应遵循的原则及对策分析29-361.制订物理科学方法教育实施原则的依据291.1物理科学方法的特点291.2学生的认知规律291.2.1心理特点291.2.2学习动机和兴趣特点292.开展物理科学方法教育必须遵循的基本原则29-302.1与物理知识教学有机结合的原则29-302.2隐性教育为主，显性教育为辅的原则302.3循序渐进的原则302.4教师自觉性原则303.高中物理科学方法教育存在问题的原因分析30-324.解决高中物理科学方法教育存在问题的对策32-364.1教师要提高熟悉，加强学习32-334.2积极挖掘教材中进行科学方法教育的素材33-344.3组织一些专题讲座，先容物理大师们的科学方法论344.4物理教育要贯串“时空”和“物质”的基本熟悉344.5建议教材编写者适当增加一些物理学史和方法的先容34-354.6常规考试中要加大科学方法的考查力度354.7通过多种途径进行科学方法教育35-36第五章高中物理科学方法教育的实验研究36-441.研究目的362.研究对象363.研究方法364.实验过程365.实验后测36-425.1实验样本36-375.2测试内容(附:高中物理科学方法测试卷)37-405.3测试统计40-426.实验结论42-437.实验后反思43-44结束语44-45参考文献45-47附录(物理学的物质观和时空观专题)47-51致谢51