河南省城市中学体育课程资源开发利用近况与对策探讨

学校体育是素质教育的重要组成部分,是促进学生身心健康、和谐、全面发展必不可少的重要手段。随着我国基础教育课程改革力度不断加大,课程资源的重要性日益彰显。课程是以课程资源为依托的,课程资源是课程实施的保障和支持系统。课程资源的开发利用是现代社会对教育的挑战,是创新型人才培养和长大的迫切要求,是新一轮课程改革顺利实施的重要保证。本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对体育课程资源的概念和体育课程资源开发利用的原则作了理论性的概述。对河南省6个地市的50所中学体育课程资源开发利用的现状进行了系统的调查,剖析了河南省城市中学体育课程资源开发利用中存在的主要问题及其原因,探讨了河南省城市中学体育课程资源开发利用的对策,为更好的开发利用体育课程资源提出建议。结果表明:目前河南省城市中学体育课程资源开发利用中存在的共性问题是体育教育观念滞后,对课程资源开发利用的重要性熟悉不够,主动性和积极性不高。师资结构不公道、场地、器材无法满足教学和练习的要求,体育活动时间不能有效保证。故目前开发利用体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外校外体育资源、自然地理资源以及体育信息等资源还不够充分。但随着体育课程改革的不断深入,体育教师的课程资源开发利用的意识正在逐步增强,表现在体育课程开始向课外、校外拓展,社区与自然资源初步得到利用,校内外人力资源的利用开始引起重视,一些民间、民族传统体育项目和新兴运动项目逐步被引进课堂。本文还调查分析了影响河南省体育课程资源开发利用的主要因素,它们是领导的重视及支持、教师开发课程资源的意识、体育经费的投入、体育教师的教育观念、教育评价体系、教师的知识能力结构、相配套的保障和激励机制、学校和教师的自主权等因素。在此基础上提出了河南省城市中学体育课程资源开发利用的对策和建议。旨在引起广大体育工作者对以上问题的关注和思考,在今后的教学中能够因地制宜地开发利用体育课程资源,以不断提高和完善体育教学。【关键词】：城市中学体育课程资源开发利用现状对策
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-91前言9-141.1研究的目的和意义9-111.2文献综述11-131.3研究任务13-142研究对象与研究方法14-172.1研究对象142.2研究方法14-172.2.1文献资料法142.2.2调查法14-162.2.3数理统计法162.2.4逻辑分析法16-173研究结果与分析17-553.1课程资源开发利用的基本理论17-243.1.1课程资源的概念与分类17-183.1.2体育课程资源的概念与分类18-213.1.3体育课程资源开发利用的基本原则21-243.2河南省城市中学体育课程资源开发利用现状与分析24-473.2.1人力资源开发利用现状分析24-313.2.2体育设施资源开发利用现状与分析31-373.2.3课程内容资源开发利用现状与分析37-423.2.4课外和校外体育资源开发利用现状与分析42-443.2.5自然地理课程资源开发利用现状与分析44-463.2.6体育信息资源开发利用现状与分析46-473.3影响河南省城市中学体育课程资源开发利用的因素分析47-503.3.1领导的重视及支持473.3.2教师开发课程资源的意识47-483.3.3体育经费的投入483.3.4体育教师的教育观念483.3.5评价体系48-493.3.6教师的知识能力结构493.3.7学校、教师的自主权493.3.8相配套的保障和激励机制49-503.4河南省城市中学体育课程资源开发利用的对策50-553.4.1人力资源开发利用的对策50-513.4.2体育设施资源开发利用的对策51-523.4.3体育课程内容资源开发利用的对策52-533.4.4课外和校外体育课程资源开发利用的对策533.4.5自然地理课程咨源开发利用的对策53-543.4.6信息资源开发利用的对策54-554结论与建议55-584.1结论55-564.2建议56-585致谢58-596注释59-607参考文献60-628附录62-679个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果67