秦巴山区小学体育课程资源开发利用近况探讨

秦巴山区是一个贫穷、落后、相对独立、相对完整的特殊区域。课程资源开发利用是基础教育改革的主阵地。体育与健康是基础教育改革的突破口。课程资源开发利用研究是当前的一个研究热门,但针对小学体育课程资源开发利用的研究未几见。本文运用文献资料法、实证考察法、专家访谈法、问卷调查法、特尔菲法等研究方法,以秦巴山区小学作为研究对象,在对秦巴山区小学体育课程资源现状、体育课程资源开发利用现状的调查分析的基础上分析了影响秦巴山区小学体育课程资源主要因素,提出了秦巴山区小学开发利用体育课程资源的对策。研究结果如下:(1)秦巴山区小学领导对学校体育工作的重要性熟悉不足,对学校体育工作的支持不够,影响了学校体育工作的正常开展。体育教师地位得不到肯定,相关待遇没有保障,工作积极性不高,对体育课程资源的熟悉模糊,开发体育课程资源的意识淡薄,行动不积极。(2)秦巴山区小学在体育课程资源开发过程中对“体育教师”作为体育课程资源的价值熟悉不足。体育专业学生就业渠道不畅通,呈现出体育专业学生就业难和体育教师短缺的矛盾现象。体育教师不能按要求配备,总体数量少、学历层次低、年龄结构不公道、性别比例失调、体育教师多、农村体育教师严重短缺。教师问题成为秦巴山区小学开发利用体育课程资源的主要障碍。此外其他人力资源开发利用水平也比较低。(3)秦巴山区小学体育经费投入少,体育场地设施资源缺乏,体育器材配备少且补充困难。场地器材设施是制约体育课程资源开发利用利用的又一瓶颈。(4)秦巴山区小学体育教学内容少,新兴体育项目没有得到开发,有地方特色的民族民间传统体育资源丰富,但开发利用水平低。得天独厚的自然地理资源得不到有效开发。(5)秦巴山区小学获取体育信息资源途径单调,主要靠广播电视和传统的书刊杂志,现代先进的互联网技术不能广泛利用。改善秦巴山区小学体育课程资源开发利用情况要做好以下几方面工作:(1)抓好体育教师队伍的建设。(2)提高体育教师积极性。(3)补充体育场地设施建设和器材。(4)充分利用现有教师资源。(5)充分开发利用具有地方特色的体育课程资源。【关键词】：秦巴山区小学学校体育课程资源开发利用
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81.前言8-131.1问题的提出8-91.2研究意义9-101.3文献综述10-131.3.1课程资源的研究10-111.3.2体育课程资源研究11-132.研究对象及方法13-142.1研究对象132.2研究方法13-142.2.1文献资料法132.2.2问卷调查法13-142.2.3实地考察法142.2.4数理统计法142.2.5特尔菲法143.研究结果分析14-303.1秦巴山区小学体育课程资源开发利用现状分析14-243.1.1体育人力资源开发利用现状14-203.1.2体育设施资源开发利用现状分析20-213.1.3自然地理资源开发利用现状分析213.1.4体育课程内容资源开发利用现状分析21-233.1.5体育信息资源开发利用现状分析23-243.2秦巴山区小学体育课程资源开发利用的主要影响因素分析24-273.2.1教育观念对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响24-253.2.2体育教师的知识能力结构对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响253.2.3课程资源意识水平对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响253.2.4教育评价体系对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响25-263.2.5领导态度对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响263.2.6体育教师的积极性对秦巴山区小学体育课程资源开发利用的影响26-273.3秦巴山区小学体育课程资源开发利用的对策27-303.3.1人力资源开发利用的对策27-283.3.2场地设施资源开发利用的对策283.3.3自然地理资源开发利用的对策28-293.3.4体育课程内容资源开发利用的对策29-303.3.5体育信息资源开发利用的对策304.结论和建议30-334.1结论30-314.2建议31-335.参考文献33-356致谢35-367附件36-458攻读学位期间取得的研究成果45-46