高中物理探究性实验教学实证探讨

在前人的研究基础上，本实验结合物理学科特点，把探究性教学应用于高中物理实验教学中，让学生自己查阅参考资料，进而自己设计实验方案，并在实验过程中主动探索，形成物理概念，发现物理规律，掌握知识，从而调动学生学习积极性，较全面地发展学生的智力，培养学生的探索精神。本实验选择三个实验班90人均采用探究性实验教学方法进行教学，并分别对三个班作成绩分组和性别分组，与采用常规实验教学方法的对照班30人进行物理成绩、综合实验能力的自评、教师评价和实验兴趣的比较及四个班的两两比较。结果显示：①探究性实验教学方法能明显提高物理成绩；②成绩分组对学生物理学习成绩，实验综合能力及物理实验兴趣无明显影响；而性别分组对学生物理学习成绩，实验综合能力及物理实验兴趣影响明显；③探究性实验教学方法能明显提高学生学习物理的兴趣；④探究性实验教学方法明显提高了学生物理实验的综合能力（教师评价和学生评价）；⑤探究性实验教学方法对男生的效果更好。【关键词】：探究性教学方法高中物理实验教学成绩分组性别分组
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-61、绪论6-141．1问题的提出6-71．2探究性教学的历史沿革及其现状7-101．3探究性物理实验教学法的研究现状10-111．4进行高中物理探究性实验教学的理论基础11-131．5本实验的理论假设和实验程序设想13-142、研究方法14-162．1实验设计142．2被试选择142．3实验材料14-152．4实验的实施15-163、结果和分析16-253．1物理阶段性成绩（后测-前测）比较16-183．2物理综合实验能力自评结果比较18-203．3物理实验兴趣、能力提高程度比较20-233．4物理实验综合能力教师评价结果比较23-254、分析与讨论25-354．1探究性物理实验教学方法是一项较成功的教学改革254．2探究性教学方法对物理基础知识掌握的促进作用及原因分析25-294．3探究性教学方法对物理实验学习的促进作用及原因分析29-324．4通过运用高中物理探究性实验教学方法后应留意的几个问题32-354．5本实验存在的问题355、结论35-36参考文献36-38附录38-50后记50