阐述培养学生在化学教学中培养学生科技意识

教育对于科技发展具有重要的媒介作用。现代教育要注重教育与科技、社会发展相适应。强化科技意识也是深化教学改革，提高学生素质的有效途径。只有当学生有浓厚的科技意识，才能在青少年时期牢固树立爱科学、学科学、用科学的意识，才能具有创新精神和进取精神，成为未来科技队伍的生力军。而化学教育在科技意识教育中又占有得天独厚的优势。因此，我们要通过化学教学在强化学生的科技意识方面做一些有益的尝试。

一、充分发挥课堂教学的主要作用

课堂教学是教育的中心环节，它应成为科技意识教育的主战场。

(一)突出知识的实用性

化学是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中，教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。比如用明矾来净水，用醋来除去水壶上的水垢，煎药应该用瓦罐或陶瓷罐，而不能用铁锅、铝锅等金属锅等例子就是化学知识在生活中得到应用的极好例子。
通过这些知识的介绍，学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学。

(二)注重化学史教学

结合教材，帮助学生正确认识科学价值，激发学生的科学兴趣，形成良好的科学道德。比如两度获得诺贝尔奖的居里夫人终身致力于科学研究，她的极度谦虚和毫无私利的精神也为世人所敬仰。又如，在学习合成氨工业之后，我们可以向学生介绍哈伯——第一个从空气中制造出氨的科学家，使人类从此摆脱了依靠天然氮肥的被动局面，加速了世界农业的发展，因此获得诺贝尔化学奖。而同样是这位哈伯，在一战中，研制、生产出氯气、芥子气等毒气，并使用于战争之中，造成近百万人伤亡，从而遭到了世人的谴责。通过这样的介绍，可以使学生认识到科学对于现代文明的意义，同时认识到科学是一把双刃剑，既可以造福人类，也可以危害人类。要让学生树立这样的观念：科学要为正义的事业服务，必须同邪恶、同封建迷信作彻底的斗争。从而培养学生具有良好的科学道德。

(三)科学方法教育和科学态度的培养

教师要把科学方法教育贯穿到教学的各个环节当中。历史上著名的实验或著名的发现事例， 经教师简化、设计、改编后，形成富有启发性的材料，让学生“追踪”当年科学家发现的思路，模拟一遍科学家发现的过程体验，给学生创造性解决问题提供有用的体验，学习科学家研究问题的思维方法和为科学事业献身的优秀品质。

(四)加强实验教学

实验是化学教学的重要内容，也是科学教育的重要内容。通过实验培养科技意识，可由下面的三种途径来实现：（1）变演示实验为学生实验，增加学生的训练机会和效果；（2）增加实验内容，特别是增加一些实用化工方面的实验，以此来缩短理论和实践间的距离，激发学习兴趣；（3）大力改进实验，改验证性实验为探索性实验，鼓励学生自制实验装置及用具，如用气球作贮气袋、眼药水瓶代替贮液瓶等。总之，要通过实验，切实培养学生求实创新的科学态度和不畏艰难的科学精神，培养学生理论指导实践的科学方法，以及分析、综合、概括、推理的科研能力。

二、积极组织开展化学课外活动

认识来源于实践。要更有效地使学生认识科学的价值，更快地培养学生的能力，以弥补课堂教学的不足，开展广泛的社会实践活动是一条有效的途径。其主要做法有：

(一)举办科普知识讲座

邀请专家教授介绍化学知识的应用实例，介绍科学史上一些伟大的发明创造，介绍一些优秀科学家的生平事迹，介绍当代新科技、新成果、新动向，从而深化学生对科学的认识，进一步激发对于科学学习的兴趣。

(二)组织社会调查活动

在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“合成氨”后，可调查当地造纸厂源于：党校毕业论文www.618jyw.com
、合成氨厂的生产和废水处理性况；组织学生调查当地的环境污染情况，提出治理的初步意见。通过以上活动，可以提高学生的环保意识，增强学生用所学化学知识解决环境污染的能力。

(三)广泛开展小发明活动

生活之中处处有化学，在教学中，引导学生结合教材内容与生产生活实际，自己设计，自找材料，自己动手进行小发明活动，如自制水果电池、防毒面具、自制消毒装置等。通过这些活动，进一步培养学生对理论指导实践的认识，进一步培养学生学习的兴趣和动手能力。

(四)鼓励学生参加学科竞赛

参加学科竞赛可以增强学生的竞争意识和扩大学生知识视野。还可组织写小论文，总结知识，训练学生的科学表达能力。
总之，现代社会的发展离不开科技的发展，国与国之间综合国力的竞争归根结底是科技的竞争，是人才的竞争，也是教育水平的竞争。因此，对学生进行科技意识教育，培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣，增强学生的科技意识，是我们每个教师的职责，也是社会和国家的迫切需要。