阐释实施素质教育中学体育教学如何实施素质教育

更新时间:2022-12-14 点赞:12264 浏览:48015 作者:用户投稿原创标记本站原创

实施素质教育,旨在学生全面素质的提高。应以“有理想、有道德、有文化、有纪律”,德、智、体、美全面发展为基本出发点和标准,以适合学生发展和社会需要为基本依据,作为教育单位来讲,就是怎样提高学生动脑、动手能力,加强社会实践,组织学生参加科学研究、科技开发和推广活动,以及社会服务活动,培养他们独立分析问题和解决问题的能力。努力改变教育与经济、科技相脱节的状况,使教育与社会发展有机结合起来,为国家经济建设培养后续人才。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文作以下几个方面的探讨:

一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,要细心构思巧妙安排,以画龙点睛的揭示,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,不知不觉地受到思想品德 教育。

二、建立新型的师生关系

“以人为本”已成为现代教育的主旋律,以人为本的首要条件就是改善师生关系。新型的师生关系应当是的、平等的、和谐的、融洽的,新型的师生关系应当建立在相互理解、相互尊重的基础上。当我们的教育出现问题时,教师总是从单方面找原因,横加指责,而极少从自身入手分析。其实,“只要没被破坏,每一个人都是可以成为一个人的”。夸美纽斯这句话告诉我们:没有教育不好的孩子,只有不好的教育。人的行为总有它的必然性,一个平时比较顽皮的孩子在课上讲话,你如果能在课后平心静气地问他为什么,或许会发现真的不怪他。当学生因每完成作业被赶出教室时,你可能不知道他的父母昨晚刚吵了架,孩子的心里充满了恐惧和委屈。这都是我工作中犯过的错误,后来我了解了真相,那深深的自责几乎使我无法面对我的学生。我试着以平等的身份、真诚的态度跟他们交流,我感到了他们的喜悦和真诚。一个善意的微笑,一个鼓励的眼神都是一种尊重。当我把他们当作一种工作的原则时,我看到一扇扇心灵之门正在开启。马卡连柯说过:“应该抛弃旧时代的那种教师阴郁的面孔,抛弃那种成年人的过分庄严的态度。”这要求蹲下来和学生说话,走进学生的内心世界。这样才能建立和谐融洽的师生关系,有利于班级的管理。在以前的教育中,教师往往把差生看作是“朽木不可雕”,只看到他们的缺点,随着教育的发展,人们用第二只眼睛看差生,看到他们的闪光点。我认为还要用第三只眼睛看差生的转变,即在教育差生的过程中,教师不仅要用“”和“显微镜”认真透析差生存在缺点的深层根源,而且要用“望远镜”,以发展的眼光看差生,充分挖掘潜藏于差生身上的各种有利因素,长其善而救其失。教师只有平等地对待班里的每一位学生,班内才能形成团结、友爱的氛围。

三、挖掘体育教学中的美育因素 培养学生审美能力

体育教学中包含着极其丰富的美育内容,教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美,它是由机体良好的生理和心理状 态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美,它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、 器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质、塑造美的摘自:毕业论文格式www.618jyw.com
体型,促进机能完善, 帮助学生形成对身体的正确审美观念,培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者,教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动,都会对学生产生影响。教师要言教身教,而且身教重于言教,提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情 操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术,为学生树立美好的形象,做到自 身形象和教学内容的统一。

四、改革课外体育活动 发展学生的特长

素质教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术 ,而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指 示、辅导、总结。
课外活动的组织形式,应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组,实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目,采用单项俱乐部制。各俱乐 部由有体育特长的学生负责,为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴,创设自主练习的氛围。 聘请有体育特长的文化课教师进行辅导,帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进 行体育活动的能力和习惯,使学生充分理解参加体育活动的必要性,结合参加体育活动的乐趣,建立良好的体 育生活态度,并获得人际关系需要的满足,促进学生身体素质的全面提高。
体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段,许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探讨,素质教育为广大教师提出了要求,加强教师的培养和培训,提高业务水平,让教师教育的终身化,造就适应未来教育需要的新型教师,已成为当务之急。教师要有永远不满足的追求感,不断追求新知识,不要局限在已有的知识含量上,而应该学习更多知识。
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