中学化学探究教学方式探讨

社会的进步和发展需要具有科学素养的人。作为培养具有科学素养人的主要阵地——课堂，如何实现它的功能呢?关键是研究行之有效地课堂教学模式。中学化学课堂教学模式研究就是根据化学的特点，为培养学生的科学素养为主旨建立起来的一种课堂教学模式。本研究主要做了三方面的工作。一是阐述了中学化学探究教学模式的内涵、特征和理论基础，并且建构了中学化学探究教学模式的目标、操纵步骤、教学策略和教学结构。二是根据建构的模式，在高一年级化学课的教学中进行了实施。三是对实施后的效果进行了测评。我通过一年研究，证实它在教学中可操纵性强。【关键词】：中学化学教学模式探究科学素养
【论文提纲】：一．问题的提出6-7（一）社会的需要6（二）我国课程改革的要求6（三）改变我国教育现状的迫切需要6-7（四）“中学化学探究教学模式”的构想7二．中学化学探究教学模式的理论构建7-17（一）探究教学模式的涵义和特征7-91．探究教学模式的涵义7-82．探究教学模式的特征8-9（二）探究教学模式的理论依据9-111．建构主义学习理论依据9-102．主体性教育理论依据10-113．科学学依据11（三）探究教学模式的目标、操纵步骤、教学策略、教学结构11-171．探究教学模式的目标11-122．探究教学模式的操纵步骤12-143．探究教学模式的教学策略14-164．探究教学模式的结构图16-17三．探究教学模式在高中化学的实施及效果17-27（一）实施17-251．引导式化学探究教学模式17-202．自主式化学探究教学模式20-25（二）效果25-271．实验班学生25-272．实验的教师27四．结论与思考27-30五．致谢30-31主要参考文献31-34