新课程理念下初中化学教学对策探讨

初中化学新课程改革所倡导的新理念对传统化学教学提出了挑战,化学教师如何转变教学观念,选择和实施新的教学策略,从而将新课程理念转化为具体的课堂教学实践,直接影响到新课程目标的实现和课程改革的成败。本文在对教学策略理论进行初步探讨的基础上,依据化学新课程改革的理念,结合化学学科特点,构建实施化学新课程的教学策略,并结合具体教学实践,阐明教学策略在实践中的应用,从而为教师实施化学新课程提供启发和鉴戒。主要内容包括五个部分:第一部分为问题提出与研究目的,阐述研究教学策略的重要意义及本研究的目的任务。第二部分为研究的理论基础,首先对教学策略的含义、分类及其影响因素进行较为具体的论述,其次先容初中化学新课程改革的理念与特点,为后面提出新的教学策略做好铺垫。第三部分论述初中化学新课程教学的一般策略,根据新课程理念以及化学学科特点,我们提出了在化学新课程教学中要重视以下教学策略的实施:(1)教学的情境化策略,(2)教学的人文化策略,(3)教学的先行组织者策略,(4)教学的探究化策略。分别阐述了这四种策略的含义及实在施操纵。第四部分是初中化学新课程教学策略的实践,以山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》作为教学实践的蓝本,选择典型的元素化合物知识、化学基本概念和化学计算,通过具体的教学实践探讨所构建的教学策略的有效性和可操纵性。第五部分是反思与展望,论述了该研究存在的问题,并针对问题提出了今后研究的方向。化学教学策略是一个涉及范围广、实践性很强的研究领域。本文的研究旨在为推动化学新课程教学策略研究提供一种积极的、有意义的思考,真正将新课程的理念和要求融入教师的教学实践中。【关键词】：初中化学新课程理念教学策略
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9第一部分问题提出与研究目的9-11一、问题提出9-101.化学新课程改革对教师提出新挑战92.研究教学策略是教学改革的需要9-10二、研究目的10-11第二部分研究的理论基础11-20一、教学策略的含义及分类11-161.教学策略的含义11-122.影响教学策略的因素12-153.教学策略的分类15-16二、初中化学新课程改革的理念与特点16-201.以提高学生的科学素养为主旨17-182.倡导以科学探究为主的多样化的学习方式183.重视科学、技术与社会的相互联系184.强化评价的诊断、激励与发展功能18-20第三部分初中化学新课程教学策略的构建20-40一、教学的情境化策略20-251.学习情境的特点20-212.学习情境的功能21-223.创设学习情境的具体要求224.创设学习情境的途径22-25二、教学的人文化策略25-291.人文教育的含义与目的25-262.实施人文化策略的途径26-29三、教学的先行组织者策略29-341.先行组织者的分类30-312.先行组织者的设计31-34四、教学的探究化策略34-401.明确探究目的342.选择探究内容34-363.设计具有探究价值的问题36-374.公道组织探究活动37-40第四部分初中化学新课程教学策略的实践40-60一、教学实践目的40二、教学实践案例40-60（一）元素化合物知识教学40-47（二）化学基本概念教学47-54（三）化学计算教学54-60第五部分反思与展望60-61注释61-62参考文献62-64致谢64-65攻读学位期间发表的学术论文目录65