新课程理念下初中化学网络课程开发实践与探讨

随着多媒体技术和网络通讯技术的发展,网络课程如雨后春笋蓬勃发展。然而,目前的网络课程主要存在重教学内容呈现、轻教学策略和学习环境设计等不足,还存在课程内容的表现形式单一、自主学习资源缺乏、导航系统不强、教学评价与反馈缺失等问题。对此,很多研究者越来越重视网络课程设计、开发及应用等网络教育的相关研究。本研究试图在新课程理念下构建初中化学网络课程脚本设计、制作等开发的新模式,并在实际开发初中化学网络课程的基础上,探索初中化学网络课程的教学应用效果,以进一步促进初中化学网络课程的完善,促进初中化学教学方式的转变,推动基础教育改革的深入发展。首先,本研究者介入了由教育专家、一线教学职员和计算机专业技术职员共同组成的研究团队,在集体探讨的基础上,自主构建了初中化学网络课程的教学设计思想,并明确了初中化学网络课程的定位及其与课堂教学的关系。然后,具体对初中化学网络课程进行了全面设计与精心制作。设计包括系统设计和教学设计,在设计过程中,特别注重新课程理念的渗透和与教学实际有机结合,突出初中化学网络课程的教育价值和应用价值。制作主要采用西南大学张庆林教授所开发的“智能化网络课程开发系统”,对初中化学网络课程进行初步制作,而复杂的技术实现主要由团队中的计算机技术职员完成。最后,将所开发的初中化学网络课程应用于实际教学环境中,检验其教学效果。实验选择深圳某中学124名初中学生为研究对象,以所开发的初中化学网络课程、学习主体性调查问卷、以及学习效果检测试卷为材料,经过16周的教学实验,我们发现:自主设计和制作的初中化学网络课程,既能够明显提高学生的学习主体性,又能够全面地提高学生的化学学习成绩。因此,只要努力提高初中化学网络课程的质量,就能突出现代教育的上风,提高学生学习的积极性、主动性,实现其学习方式的转变,满足其个性化学习和终身学习的需要。【关键词】：初中化学网络课程网络教育
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-101文献综述10-241.1网络与网络课程10-151.1.1网络101.1.2网络课程(Web-basedCourse或OnlineCourse)10-151.2网络课程开发15-171.2.1网络课程开发的概念151.2.2网络课程开发的相关研究15-161.2.3网络课程开发最新研究成果简介16-171.3网络课程学习的研究17-211.3.1网络课程学习的本质17-181.3.2网络课程学习的特点18-191.3.3网络课程学习的上风19-201.3.4网络课程学习与课堂学习的差异比较20-211.4网络课程教学的研究21-242问题提出24-272.1有研究的不足24-252.2本研究的问题25-262.3本研究的假设262.4本研究的思路262.5本研究的意义26-273初中化学网络课程脚本设计的实践27-403.1初中化学网络课程的设计理念27-283.2初中化学网络课程的设计内容28-303.2.1网络课程的系统设计28-293.2.2网络课程的教学设计29-303.3初中化学网络课程的设计过程与方法30-373.4初中化学网络课程的设计成果37-403.4.1初中化学网络课程教学设计数据统计37-383.4.2初中化学网络课程教学设计特色分析38-404初中化学网络课程制作的实践40-464.1制作软件404.2制作材料404.3制作方法40-424.4制作结果42-464.4.1导航系统424.4.2学习系统42-444.4.3学习指导与练习反馈系统44-454.4.4资料库系统45-465初中化学网络课程教学的实践与研究46-515.1研究目的465.2研究材料465.3研究假设465.4研究过程与方法46-475.5研究结果与讨论47-505.5.1化学学习成绩提高效果48-505.6研究结论50-51结束语51-52参考文献52-54附件1:初中化学网络课程教学设计(样例)54-63附件2:初中生化学学习主体性调查问卷63-70