中学化学课程渗透综合化思想探讨

当前，课程综合化已成为课程改革的一种世界性趋势，世界上已有130多个国家和地区在基础教育阶段开设综合课程。特别是在西方的一些发达国家甚至更夸大|教学论文网|通过“分科课程——合科教学——探究性学习”来实现课程的综合化，由此我们知道：综合是重在一种理念，而不在于外在的表现形式，课程综合化的途径是多样的，综合课程形态也具有多样性。因此，在整个课程综合化的过程中，我们需要进一步开拓思路，从整体的视野上理解综合：综合是一种思想、是一种过程、是一种熟悉世界的方法论。只要具有综合的思想、综合的意识，在分科课程实施过程中也可以体现综合的理念、实现综合的效果，也可以逐渐走向综合化。本文就是要探索在化学课程中渗透综合化思想，加强化学与社会、生活、实践及相关学科等的联系，对化学课程进行学科改造，使之逐渐走向综合化，从而促进学生个性的全面发展，为课程综合化的改革提供一条可能的途径。本文共分三个部分。第一部分，分别从分析分科课程与综合课程的关系、科学的发展趋势、化学课程的发展趋势；从现代教育与教学观念的转变、课程综合化的进程论述了学科课程中渗透综合化思想的必要与可能。第二部分，首先，阐述了中学化学课程中渗透综合化思想的基本理念；其次，论述了在中学化学课程中渗透综合化思想的几个主体性要素，以及他们之间的关系；再者，主要从化学课程内容的构建、化学课程的教学过程、化学课程的评价等三个方面阐述了在中学化学课程中渗透综合化思想的基本运作策略。第三部分，通过对“燃料的充分利用”与“白色污染”这两个具体案例的描述及分析，将这一基本理念放到实际情境中以接受检验。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5前言5-6一、中学化学课程中渗透综合化思想的必要与可能6-15（一）中学化学课程中渗透综合化思想的必要性6-101、分科课程与综合课程的关系6-72、科学的发展趋势为学科课程的发展提出了新的要求7-83、化学课程的发展趋势8-10（二）中学化学课程中渗透综合化思想的可能性10-151、现代教育与教学观念的转变10-132、课程综合化的进程13-15二、综合化思想在中学化学课程中的渗透15-29（一）中学化学课程中渗透综合化思想的基本理念15-161、加强学科联系，加强与社会、生活实践的联系152、培养综合的学习能力、综合的思考能力及综合的解决问题的能力15-163、充分发挥教师与学生的主体性16（二）中学化学课程中渗透综合化思想的主体16-221、主体的组成要素16-212、主体要素内在的关系21-22（三）中学化学课程中渗透综合化思想的运作策略22-291、在化学课程内容的构建上渗透综合化思想22-252、在化学课程的教学过程中渗透综合化思想25-283、在化学课程评价中渗透综合化思想28-29三、在化学课程中渗透综合化思想的案例设计及解析29-37（一）案例“燃料的充分利用”的设计及解析29-34（二）案例“白色污染”的设计及解析34-37结语37-38主要参考文献38-41后记41