普通物理教学中对学生自学能力培养探究

主体性教育在竞争日趋激烈确当|教学论文范文|代生存背景中日益凸现出它的重要性、必要性和迫切性。弘扬主体精神，培养学生的自学能力已成为当代教育的主旨走向。本文在主体性教育的理论基础上，根据大学普通物理教学中学生自学能力的现状，基于自学能力的构成，结合大学生的心理特点和普物教学特点，对于在大学普物教学中如何培养学生的自学能力作了一定的探究。全文共分五章。第一章叙述了课题的提出，相关的国内外发展动态以及课题的目的和意义。第二章论述了本课题的理论依据。第三章扼要地分析了自学能力的构成和特点，并对大学普物教学中学生自学能力的现状进行了调查和分析，最后阐述了培养学生自学能力的意义。第四章在分析大学生心理特点和普物教学特点的基础上，对本课题的可行性作了一定的分析。第五章主要探讨了在大学普物教学中如何培养学生的自学能力。并以高斯定理为例设计了一堂以培养学生自学能力为目的的普物自学课。最后在结语中对本课题面临的困难及展望作了扼要的说明。【关键词】：大学普物教学自学能力主体性培养实验教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-51绪论5-81.1课题的提出5-61.2国内外发展动态6-71.3课题的目的和意义7-82自学能力培养的理论基础8-142.1教育首先是一种学习8-92.2教育是主体间的指导学习9-112.3以学生为主体的自学能力的培养符合马克思主义熟悉论11-122.4以学生为主体的自学能力的培养是古今中外教育家的共鸣12-143培养学生普物自学能力的意义14-223.1学生自学能力的构成和特点14-163.2有关普通物理教学中学生自学能力现状的调查与分析16-203.3培养学生普物自学能力的意义20-224大学普物教学中培养学生自学能力的可行性分析22-284.1大学生的心理特点22-254.2大学普通物理的教学特点25-285大学普物教学中学生自学能力的培养28-555.1激发学生学习普物的动机28-355.2教学生学会阅读普通物理书35-395.3利用计算机辅助教学培养学生的自学能力39-425.4改革评价方式，重视自主性方面的能力的测试42-455.5培养学生自学能力的一般教学模式45-475.6改革传统的普物实验教学，培养学生的自学能力47-515.7一堂普物自学课的设计51-55结语55-57参考文献57-60附录60-62致谢62