运用多媒体优化语文课堂教学

在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，以学生和教材的实际出发精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。
1　创设情境激发学习兴趣
兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，是儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在课堂教学中，教师注重学生主体性的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面眼前，在直观的可操纵的电脑软件眼前，在优美动听的音乐声中，语文学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。
例如在教学《恐龙》这课时，我首先放了一段恐龙的录像片，学生亲眼目睹了各式各样的恐龙活动的情景。“同学们，你们喜欢恐龙吗?”用录像的形式激发情趣，导人新课，把学生引入情境，带着他们来到了远古时代，通过电脑演示，让学生了解恐龙的种类和生活特性。学生不知不觉地进入了课文描写的情境。接着开始提问：“你最喜欢哪种恐龙，你能说出它的特点吗?”在饱满热烈的情绪中，学习已成为学生的自我需要。
2　以境育情激发学生情感
在课堂教学中，教师应当想方想法激发学生的求知，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态中。而要达到这种状态，教师必须根据课文的主题，借助音乐、录像、课件等多媒体手段，创设某种情境，做到“以境育情”。
如在教学《可爱的草塘》一课时，采用了图画再现美、音乐渲染美的策略创设情境，使学生感受到美的具体形象。当我用课件展示草塘美景时，教室里响起了一片赞叹之声：“太美了!”“真美呀!”北大荒的草塘像大海一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，与蓝天相接。北大荒的小河清凌凌的，蓝天、白云、蒲草、芦苇倒映在小河里，就像一幅美丽的画卷。让人赏心悦目。同时播放音乐，让学生在欣赏画面的同时，似乎身临其境，充分感受到自然之美，热爱大自然的情感油然而生，同时，他们的观察、想像的能力也得到了进展。
3　开阔视野丰富学习内容
课堂上不仅要让学生掌握书本知识，感受它所包含思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操纵简便等特点，给学生提供大量的知识。
如在教学《三味书屋》这篇课文时，学生完全深入理解课文内容会有一定难度。教师可以事先搜集有关鲁迅先生的文字和图片资料，建立一个资料库，上课时让学生根据阅读需要提取相关的资料，这样就能为学生深入理解课文打下基础。
4　活跃思维启发想像能力
多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。
如在教学《蛇与庄稼》理解蛇与庄稼的联系一部分时，假如单凭传统的教学手段，学生会感到枯燥无味。我通过多媒体动画演示：一场海啸过后，田鼠是怎样毫无顾忌地糟蹋庄稼，使庄稼长期得不到好的收获。演示完后，我问学生：眼看农民辛辛劳苦种出的粮食被田鼠白白糟蹋，你是怎样想的?学生纷纷诉说田鼠的可恶，又问：要使庄稼获得好收获，你们有何良策?学生纷纷列举灭鼠的种种办法，比如下灭鼠药，安灭鼠夹，养猫等等。此时，学生思维活跃，革新教学论文意识、想象能力、形象思维都得到了充分的体现。
总之，把现代教育技术科学公道地运用于阅读教学中，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领人多姿多彩的语文世界，以而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量的目的。