基于网络小学数学智能教学系统

智能教学系统是人类社会数字化教育的必然发展方向，本论文结合HTML的优点和ICAI(IntelligentComputerAssistedInstruction)的特点，利用ASP．net技术实现了一个以学习“小学数学三角形的知识”为实例的基于网络的智能教学系统。系统的设计是以认知主义学习理论和建构主义的学习理论为指导的，构建的基于网络的小学数学智能教学系统，采用B／S模式，主要包括知识点数据库、学生模块、教学模块、网上答疑等部分。在知识的表示方面，利用三角形知识中元知识点之间的关系网络图来表示各元知识点的关系，它是一个带权的有向无环图，结点表示元知识点，结点之间带权值的有向直线表示元知识点之间的支持程度。教学内容的数据库表示方面，每个元知识点都有一些基本的属性，一个元知识点至少有一个具体的学习内容(也称微教学单元)，在数据表中用记录表示一个元知识点的属性与学习内容。用元知识点关系表来表示三角形知识的各个元知识点之间的语义网络关系，用一条记录表示语义网络关系图中的一条有向的直线，即一种关系，通过数据表，利用SQL查询语言能实现有关的操纵。在学习过程中，根据要学习的元知识点标识符，从元知识点内容表中搜索出相应的微教学单元的超连接，学生可进入具体页面学习该元知识点，做该元知识点配套的练习反馈题。对于一个具体的元知识点，学习活动一般过程如下：首先温习与其有关的知识，然后学习本元知识点的例题教学，再做与本元知识点有关的练习，有问题可以通过网络与学生或教师进行讨论，完成本元知识点的意义建构，学习完一个元知识点后进行测试，通过测试构造学生的认知模型，来判定学生是否已经掌握了这个元知识点，作为学习策略的依据。学生学习完三角形的全部元知识点后，进行综合测试，来判定学生对所有元知识点掌握情况。最后以某个小学四年级(3)班的学生进行实验，表明本系统能智能地指导学生进行自主探究学习。【关键词】：知识表示元知识点关系网络图认知学生模型智能教学系统
【论文提纲】：第一章引言7-121.1智能教学7-81.2智能教学和计算机辅助教学8-91.3一般智能教学系统的结构9-101.4智能教学的特征101.5课题的提出10-12第二章理论基础12-15第三章知识表示15-243.1教学内容的层次关系15-173.2教学内容的内在逻辑关系17-203.3教学内容的数据库表示20-24第四章学习过程24-294.1单个元知识点的学习活动254.2基于学习活动的学习过程25-264.3学生知识树26-274.4单个元知识点学习27-29第五章认知型学生模型29-365.1学生模型的类型29-305.2认知型学生模型30-36第六章系统结构36-476.1系统的组成36-376.2构成系统的几个功能模块37-416.3系统设计41-426.4系统运行流程和界面42-456.5系统的学习流程45-47第七章智能教学系统测评47-577.1综合测试与评价47-527.2实验结果与分析52-557.3对系统的评价55-57参考文献57-59致谢59-60