在语文教学中培养学生创造性人格

摘要　创造性人格是学生具有善于提问，勤于思索、想象；勇于肯定自我，树立自信，体现自我；具有持之以恒，好奇心和探究心理的个性品质。中学语文教学是学校教育的重要组成部分，它以学生的全面进展为中心，对学生的进展产生重要的影响，在培养学生创造性人格上有着得天独厚的上风。培养学生的学习爱好是培养创造性人格的条件和原动力：创设宽松的环境，营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件：以隐性课堂教育为基本点，塑造创造性人格品质；以语文活动课为平台，引发学生完善自我人格；以语文课堂教学为中心，培养学生的创造性人格。
关键词　中学语文　学生　创造性人格　培养
1　培养学生的学习爱好是培养创造性人格的条件和原动力。激发学生对语文的学习爱好，是把语文审美能力传递给他们的先决条件，培养学生学习语文的爱好，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。当学生对某一领域或某一事物产生浓厚的爱好时，才会愿意主动地去学习和了解，进而深入的探究它，于是产生了学习的动机，所以说，学习爱好和学习动机紧密相连，当学生的学习爱好能够转化为激励学生的学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进语文的圣殿，去感受文学的美。因此，爱好是培养学生革新教学论文精神和创造性人格的重要条件和原动力。
2　创设宽松的环境，营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件。培养学生善于提出不足，敢于发表与众不同的意见和具有强烈体现的条件是：要创设一个宽松的学习环境，营造一个和谐的学习氛围，建立同等、和谐的师生联系。现代教学论以为，教学应该是教师与学生，教材与学生，学生与学生之间的多向信息传递。不答应学生出错误是压抑学生创造性人格的形成的，教师应多给学生一些鼓励和关怀，让他们具有自信心，大胆地去体现。
正如德国教育家第斯惠所说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们应该用信任和鼓励多给学生创设一些自我体现的空间，多发现孩子们的优点，及时表扬和肯定，不是用烛光照亮学生，而是用火柴点燃学生的聪明。
3　以隐性课堂教育为基本点，塑造创造性人格品质。塑造学生的人格品质，语文课堂中隐性教育的渗透是重要的途径。文明、向上、和谐的课堂气氛，教师的示范作用，互动、、同等的师生联系，能为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。
教师端庄大方的仪表，全身心投入的工作态度，丰富、文明、富于感染力的语言。公平待人的印象等，用这些看似平淡的细微之处去影响和感化学生。使学生在无声、平淡中感受教师的品质，长此以往，便会转化为自觉的行为，终身受益。
师生联系的、同等，体现了师生在教学过程中相互尊重人格和权利、相互开放、同等对话、相互理解、相互接纳等联系。交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是有人格价值的人，师生间只有价值的同等，而没有高低强弱之分。“学生的人格长大教育论文教育论文主要取决于师生联系在内的隐性课堂。师生联系紧张会伤害学生自尊，影响他们自由个性和健全人格的养成进展”。因此，语文教师在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性，最大限度的发挥，创设宽松、自如、、同等的教学氛围，以隐悭课堂为基本点，塑造学生的人格品质。
4　以语文活动课为平台，引发学生完善自我人格。人格教育是强化与内化的统一，需要教育与自我教育相结合。通过指导学生开展丰富多彩的语文教学活动，来剖析自身人格的弱点，提出人格自我改造和完善的设想和措施，以知行统一角度来重塑、完善自身人格。如举办采风、影评、生活聚焦讨论、诗歌创作朗诵、自办手抄、编写《文学》、书法比赛、演课本剧、社会调查等活动。学生在这些活动中会更多地关注自己的生命价值和创造性人格，在寻找自我闪光点和自我价值的同时，树立自信心，不断完善自我创造性人格，在有趣的交往活动中学会理解尊重同伴，接纳他人，宽容差别，与人合作，“修己善群”，使自己有良好的适应性素质，进取性素质，完善创造性人格。
5　以语文课堂教学为中心，培养学生的创造性人格。语文教育的目的是“人”的培养。通过语文课堂教学“师生共处一种植根于语文人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受，充分激活本来凝固的语言，充分发挥个性，使情感交融，造成一种痴迷如醉、回肠荡气的人化情境”，以而达到语言立人，培养创造性人格的目的。
具体来说，语文课堂教学中。学生面对的是人文性很强的范文文本，这些文本或热情纯真，或美丽典雅，或令人振奋，或启人思索，学生在欣赏、赞佩的同时，触发了思想和情感，以而潜移默化地构建创造性人格。另外，语文课堂上通过审美鉴赏，学生对语言材料的感知，获取新的信息，经头脑加工，想象和联想，受到语言艺术美的熏陶，物神合

一、再与心谋。审美教育触发了学生的灵感思维与艺术再现。

6　以作文教学为载体，塑造学生心灵，建造人格品质。写作是学生精神生活的一部分。作文教学引导学生创造并表述真善美，鞭挞假恶丑，不断地审阅自己，校正自己，使自己健康进展。让学生明确自己生活在一个布满爱的和睦环境中，引导他们热爱生活、热爱人生，成为一个真情贯注的人，懂得珍惜爱心，尊重他人，关心、同情、帮助困难、弱小的人，懂得把爱心回报他人、回报社会，成为有责任感的人。也可以让学生抛弃自卑、自负，激发自强意识，转变当代学生慵懒怠惰、不思进取、怯于竞争、意志软弱的个性品质……总之，让学生在作文中自塑，可以达到规范行为，培养创造性人格的目的。
创造性人才必须具有创造性人格品质。创造性人格品质不是“教”出来的，而是通过培养逐渐长大教育论文教育论文进展起来的。只要我们对语文教学在培养学生创造性人格上的条件、途径有了充分的熟悉，只要我们高高举起“革新教学论文”大旗，努力培养学生的创造志向、革新教学论文精神、创造毅力和创造性品质，语文教学的明天必然会更加灿烂辉煌。