浅谈语文教学中培养学生革新意识

摘要：在语文教学过程中，教师要重视学生革新教学论文精神的培养，要能形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能把学生培养成为学习的主人。
关键词：语文；培养；革新教学论文意识
中图分类号：G63

3.3文献标识码：A文章编号：1006－3315（2008）06－077－01

总书记说过:“革新教学论文是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”素质教育体现了教育的本质和进展走势,其核心内容是培养学生的革新教学论文能力,终极目的是造就革新教学论文型人才。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生革新教学论文能力的独特上风。
那么，如何在语文教学中培养学生的革新教学论文意识呢？在教学实践中，我主要以以下几个方面做了些有益的尝试

一、激发兴趣，唤醒革新教学论文意识

教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，进展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向，革新教学论文意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要留意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的理由，以中进行科学的浅析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增加后，浮力有何变化。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果，培养学生的革新教学论文意识，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣。

二、鼓励质疑，培育革新教学论文萌芽

革新教学论文意识来自质疑，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现不足和提出不足的人，才能产生革新教学论文的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的革新教学论文教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提不足，多质疑，由于提问是一个人以已知伸向未知的心理触角，是革新教学论文意识的具体体现。善于发现不足和提出不足是一个人具有创造潜力的重要标志。比如语文教学中对课文思想内容的浅析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有革新教学论文价值的，哪怕只是一点革新教学论文的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的革新教学论文积极性。例如《孔乙己》的主题，课本的预习提示和《教师教学用书》都以为小说“揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文“。是不是一定要这样理解才算对呢？那不一定，实在鲁迅自己只说，《孔乙己“是在描写一般社会对于苦人的凉薄”。千千万万的教师这样教，亿万的学生这样学，再也没有什么创见了，应该说在封建社会，爬上去的知识分子毕竟只是凤毛麟角，没有爬上去的是大量的，但为什么其他人没有成为孔乙己呢？这有着着一个自身因素的不足。孔乙己自身缺乏适应社会存活的能力。学会自下而上才是我们今天以学习这篇小说中应获得的启迪，这是一。其二，小说中的人们，对孔乙己这样的苦命人是这样冷漠，是不应该的。今天，我们要予以同情与温暖，不能那样冷漠，我们要让世界布满爱。我想假如这样理解，我们今天学这篇课文才有现实作用。通过学生自己质疑，自己解惑，不但对课文有了更深的理解，而且活跃了思维，激发了革新教学论文意识，培养了革新教学论文能力。

三、启发想象，开拓革新教学论文之路

想像力是人类所独占的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是革新教学论文的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些布满活力、诗情画意的正诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。例如，在教学古诗《天净沙·秋思》时，学生就如何在画中体现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的以为应该在屋子旁边画一座桥，再画一条小溪绕屋而过，有的以为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思索，能练习学生的想像能力和创造性的思维能力。例如，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的最后，教师进行这样的启发：诗中送别的场面是如此感人，在我们的生活中也会碰到离别的场面，同学转学、亲人远行……在依依惜别之时，大家一定会有很多心里话想说，让我们都来学学作者，把心里的话写成一首送别诗，赠给自已最不舍的人。在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。

四、正确评估，激励革新教学论文意识

教师应采取激励的评价机制，做到欣赏学生、尊重学生、鼓励学生，留意保护和充分调动每一个学生革新教学论文的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答不足的行为是教师首先应给予以肯定的，至于回答的正确与否是第二位的，是可以经过学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对数学的积极态度和革新教学论文热情，特别要留意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要留意评价他们的学习态度，介入程度，交往状态，评价学生自身的进展水平及探讨革新教学论文的过程。在评价方式上，要留意多种评价方式的结合（包括书面的、口头的、操纵的）。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中，要充分发挥成果的激励功能，让学生以中体验成功的欢快，以而完善他们的革新教学论文精神。
总之，在语文教学过程中，教师要重视学生革新教学论文精神的培养，要能形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能把学生培养成为学习的主人。