运用信息技术推动语文课堂教学变革

信息技术在课堂教学中的运用必将导致教学内容、手段、策略、方式甚至教学思想、观念、论述，乃至体制的根本变革。因而，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集、处理信息，有利于提高教学质量，推动教学论文教学革新教学论文，培养具有现代素质的学生。
1多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣，激发学习动机
在教与学的联系上，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对语文越感兴趣，语文能力也就越好。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音，不但为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，更激起学生的写作，使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境中，产生积极的情绪与偷悦的心情，提高学生学习的积极性和主动性。
2多媒体教学，能够培养学生的多种能力
2.1“探究”能力的培养。语文教学要培养学生的探究精神，就必须煞费苦心的告诉学生怎样思索不足，教会学生面对陌生领域去寻找答案的策略，想方想法把学生的眼光引向那个无边际无际的知识海洋。而现代教育技术就恰好具备了大容量存储教学信息的上风，他可以穿越时空的界限，为学生提供探究所需的丰富的学习资料，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现不足、利用资源探究、解决不足的能力。在这种探究过程中，人不仅有助于学生建构知识网络，提高认知水平，更能激发其革新教学论文意识。发掘其创造的潜能。
2.2培养学生的想象力科学大师爱因斯但夸大：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力覆盖着世界上的一切……严格他说，想象力是科学探讨的根本因素”。可见，培养“革新教学论文”能力，十分关键的是培养学生具有丰富的想象力。信息技术以多方面为想象力的发挥创造了条件。首先，新的教学方式使学生以传统教育的束缚中解放出来，由“接受”变“获取”。特别是通过交互式学习方式，调动了学生学习的主观能动性。其次，大大激发了学生写作的，学生置身其中，可以充分驰骋自己的想象，随意转变作品的主题思想，情感结构、人物命运和结局。人机对话的互动性，唤醒了学生的主体意识，启迪思维，推动抽象，激话了学生内在的创造力。再次，多媒体技术将文字，图画、声音等各种教学信息交融在一起，又将影视艺术中时空跳跃，时间倒置等手法运用于电子文本的合成中，这也非常有利于开拓学生的思路，激发想象，使学生思维高度活跃，以而引发学生革新教学论文的火花。
3多媒体教学，对教师教学产生深远的影响
随着现代信息技术在课堂教学中的渗透，使教师的教学方式、策略发生了巨大的转变：教师由讲授者变为指导者组织者，学生由被动接受者变为主动学习者；媒体由教师的演示工具变成学生的认知工具；教学过程以传统的浅析讲授转变为学生发现不足，探究不足的过程；实现上述四个转变，关键是教师要树立以培养学生实践能力和革新教学论文精神为核心的现代素质教育观念。
信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习积极性、主动性，组织学生深入到学习过划中去思索探究，使学生在生动活泼的氛困中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性，主动性。
收稿日期：2011-06-09