让音乐与语文联姻开创教学新天地

摘要：《语标》基本理念提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和策略的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”绝大多数中小学生都喜欢唱歌，而有些课文本身就是歌词，在讲读完课文，学生充分理解歌词后，布置他们学唱这些歌曲，以唱代背，能收到事半功倍的效果。下面谈谈我们的一些感受，以求教于大方之家。
关键词：语文学习；填词；以唱带背
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-8631（2011）03-0160-01

一、运用歌词学习表达方式

初中学生开始接触表达方式，难以区别各种表达方式。我们利用学生熟悉的《小芳》歌词，来引导起到良好的效果。

1.出示歌词

“村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。在回城之前的那个晚上，你和我来到小河旁。以没流过的泪水，随着小河淌。谢谢你给我的爱，今生今世我不忘怀。谢谢你给我的温柔，伴我度过那个年代。”

2.提出不足

判定下列句子分别运用了什么体现手法：
（1）村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。（）
（2）一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。（）
（3）在回城之前的那个晚上，你和我来到小河旁。（）
（4）谢谢你给我的爱，今生今世我不忘怀。（）
在唱歌浅析歌词中，学生很轻易判定出各种表达方式。

二、学习填词

很多歌词，多是一首首优美的诗歌。假如把一些优美的歌词，删去其中部分，让学生填词，挑战作词家，效果也不错。
例如：我们让学生填《长江之歌》：
结合语境，另写两个句子，使其与语句前后连贯：
你以雪山走来，春潮是你的丰采；，；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；，；我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀……
生1：你以清澈的流域走来，沿途两岸是你的风景；
你用清香的雨露，滋润广大人间；
生2：你向大海奔去，涛声是你的旋律；
你用婀娜的身躯，装点神州大地；
生3：你把清澈的溪水，汇集成东方巨龙；
你把朵朵浪花，送到浩淼的海里。
生4：你以黎明走来，忙碌是你的风采；
你用温暖的怀抱，庇护大江南北；
生5：你以天上走来，中国事你的舞台；
你用绝伦的舞姿，舞出了人间的出色；
生6：你以山涧走来，波浪是你的抚爱；
你用滚滚的血液，养育大地的未来；
……

三、用民歌丰富课堂内容

上《云南的歌会》时，我们在研读“山野对歌部分”，就补充当地民歌，既丰富了教学内容，又帮助学生了解民族文化：
爱情：
（一）
生要连来死要连，不怕你哥变神仙。
你变神仙我变鬼，神仙也怕鬼来缠。
哥变衣服我变扣，我变扣子锁胸前。
你变园中果木树，我变青藤爬树尖。
比赛才智：
（二）
女：一根扁担四根索，上磨肩膀下磨脚。
你哥又说你哥好，怎么挑担来补锅?
男：一把锄头四个角，哪个要姐来挖坡?
何不收心嫁给我，六月开仓卖陈禾。
互嘲：
男：我看你妹本没乖，只会割草和砍柴。
白天落雨你不会躲，晚上入夜你不会来。
幸亏我弟没娶你，娶得你来我该歪。
女：你好丑，你好似一头瘦骨牛。
脑壳伸去九尺远，屁股还在圈里头。
你莫狂，缩头缩尾像野羊。
屠户放在案板上，剔你骨头送狗扛。
……
学生兴趣倍增，于是，鼓励学生鉴戒民歌形式，进行诗歌创作：
（一）
你哥生得本是乖，能文能武都能来。
运动场上你老大，各项竞赛更有才。
希望老兄更努力，来年选拔显英才。
（二）
妹妹门前有枝花，花开飘香十万家。
哥哥若得头上戴，哥哥以此不探花。
（三）
我们学校桂花香，各地学子聚一堂。
十年寒窗不怕苦，争取考个状元郎。
若是取得名成就，风风光光回家乡。
待到祖国需要时，努力奋斗创辉煌。

四、用民歌进行比较阅读

国内外文学大师，对人物形象的刻画非常成功。如鲁迅对藤野先生的外貌刻画、茨威格对列夫