感悟新课程革新下语文课堂教学

中图分类号:G62

2.0文献标识码:C文章编号:1672-1578(2009)11-0163-01

著名教育家杜威曾经说过“给孩子一个什么样的教育,就即是给孩子一个什么样的生命。”是啊,儿童是活生生的人,又是进展中的人,如何让他们在平日里的学习生活中尽显生命的作用呢?这成了萦绕笔者脑海的一个不足。随着基础教育革新教学论文的深入开展,作为一线的教师,如何在语文阅读教学中,使学生的积极介入的热情和有效介入的认知不足水融在一起呢?通过不断地学习,反复实践。笔者以为教学中应着眼于:兴趣先导,创设兴趣课堂,纵观全局,进展学生的能力。以下是笔者的一些看法。
1给学生一个布满“”的课堂
赞柯夫以为:“不管你花费多少时间和力气给学生解释掌握知识的作用,假如教学工作安排,教师教学没能激起学生对知识的渴求,那么理解仍然为空。”是的,布满的教师在教学过程中以情,能唤起学生对新知识的期待和渴求。有了期待就有希望。课程不仅是载体,也是教师和学生共同求知革新教学论文的体验过程。课标指出学生要具有阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读策略。初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富自己的精神世界。在语文阅读教学中,教师引导学生介入实践丰富阅读积累,培养语感。首先教师本人要走进教材,移情于文本,才能让学生感同身受。因此,笔者非常注重自己的情感。当失意低落时,笔者会调整自己的心态,时时处处作到布满,向学生展示一个燃烧的自己。
古人云:登山则情满于山,观海则情溢于海。只要我们平时熔情于课堂,在宽松的的课堂氛围中,学生会学得更扎实,更积极。有了求知的,那么你的语文课堂就是成功的。
2给学生一个“对话”的课堂
传统的课堂教学重知识而忽略过程与学生的进展,倡导教师带着知识走向学生。学生就成了课堂教学的“容器”。体现为教师教什么,教学多少,学生就装多少。教师要把学生一步步引向自己事先挖好的的陷阱中去。创造的思维的火花就在这“教是为了学”的口号中泯灭了。而新课程倡导的是教师带着学生走向知识。教学过程是一个体验的过程,更是一个交流的过程,它主张教师、学生、教材、环境四者协调进展,是一个“对话”的过程。

2.1文本对话

指的是学生与教材间的对话。在教学中,笔者常常引领学生走进教材,走进生活,形成学生与文本间的对话。比如教学《荷花》一文时,笔者设计口语交际练习来强化学生与文本间的对话:假如蜻蜓飞过来,小鱼游过来,你打算怎么向它们先容这一池美丽的荷花呢?那么,他们又会告诉你什么呢?

2.2师生对话

在理想的课堂环境下,教师放下“师道尊严”的架子,以绝对的权威走向同等中的首度这一角色的转变。赋予我们的课堂更多,更多的自由。教学流程中教师既要关注学生,关注知识,还要关注过程,关注情感态度价值观的引导。营造各种和谐愉悦的课堂氛围,还生以自尊、自信。课堂再也不是教师的“单打独斗”,应该与学生同等对话。或表扬,或激励,或赞许,或肯定。哪怕学生有错,我们也应该让他们熟悉到错误亦是一种财富。

2.3生生对话

交流是学生延伸学习的另一行径。交流互动的平台可以让学生尽情挥洒自我,可以使同学开拓视野,增加知识。因此,在课堂上,笔者尽可能让学生更多交流互动,让学生畅谈自己的学习收获。
“对话”的课堂是个活力四射的课堂,让我们更多关注这些对话,让老师和同学生能在这个平台上收获累累硕果。
3给学生一个“开放”的课堂
转变学习方式的根本目的是为了培养学生的革新教学论文能力的实践能力。实现传授知识、进展能力的培养革新教学论文三者的水融。让我们的课堂布满革新教学论文活力和生命活力。因此,应该主张课堂让学生自由多一点,统一划一要求少一点;合作探究多一点,教师浅析少一点;个性张扬多一点,同步要求少一点……既营造“开放”的课堂。

3.1自由选择学习内容和学习伙伴

兴趣是一个人的内驱力。因此笔者的课堂上不对学生进行划一的要求,如在赏析优美词句,段落时,允许学生自由选择,喜欢哪段就研读哪段。

3.2珍视学生独特的感受

课标指出阅读是学生个性化的行为。不应以教师的浅析来代替学生的阅读实践。学生是生活中的人,是进展中的人。他们也有自己的见解和感受。教师在实际的课堂教学中要善于对学生进行价值引导,保护他们的童心。如教学《田忌》一课,对故事中的人物品评时,有的人喜欢孙膑的足智多谋,有的人喜欢齐威王的包容宽大……

3.3让课堂成为学生展示自我的舞台

个性的差别、认知的差别决定学生的独特性。当学生心里的愿望得到满足时,他们积极性会更高,学习热情也会高涨起来。因此,笔者倡导兴趣先导,让学生充分展示自我,使课堂成为一个发挥自我的舞台。当教学《可贵的沉默》时,笔者让学生以自己喜欢的方式来表达对父母的心意时,有的同学说她要为父母唱歌,有的说他要替父母做力所能及的事……展示自我的舞台潜移默化地对学生进行教育,他们在活动中感受到了父母的伟大,懂得体贴父母的作用。这样的课堂润物细无声,怎么能不让人感动呢?