让学生在语文课堂教学中展示自我

应试教育向素质教育的转变，是教育顺应时代进展的必然走势，进展学生个性是全面开展素质教育的必然要求。因此新时代的教育对教师提出了更高的要求，提高课堂教学的效率是每个教师必须重视的不足。《新课标》指出，学生是学习的主人。语文教学应采取多种方式激发学生的学习兴趣，同时为学生创设良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差别，鼓励学生选择适合自己学习的最佳策略，转变过去课堂上教师滔滔不绝地讲、生则是静静听讲的场面。在语文教学的过程中，教师应激发学生的求知欲，开启学生聪明，让课堂布满生机、布满活力、符合现代语文课堂教学要求，让学生在课堂上彰显自己的个性。
一、让语文课堂教学“活”起来，开展多种形式的朗读。在语文教材中，每一篇文章皆是文质兼美的佳作，它们见解独到、语境精妙、语言优美。教学时可采用各种形式，如以讲读带自读、自读丰富讲读，让学生反复朗读、反复朗诵、读出气势、读出兴趣，这样学生就会在读中领悟真意，感受其中的内涵，以而提高学生的阅读能力、浅析能力、综合能力和赏析能力，同时达到预期的教学目的。
二、让学生品味成功的喜悦，尊重每一位学生。作为教师要热爱学生、尊重学生、同等对待每一个学生，这是建立良好师生联系的基本条件，也是促使学生提高学习兴趣的关键。教师在日常教学活动中要多给鼓励少给批评，同时留意学生的一言一行，尤其要留意观察哪些学困生的言行，要善于发现他们的优点和闪光点，激励他们充分发挥自己的特长和上风，达到激发他们学习兴趣的目的。假如不留意这一点，在课堂上教师一味地责怪、讥讽以及不当地批评，这样就会挫伤学生的学习积极性和自尊心，继而导致丧失自信心，那么他的学习主动性就会大大削弱。所以一个语文教师应在课堂上努力创造条件，让学生在课堂上获得成功、尝到成功的喜悦，这样课堂气氛就活跃了，同时也承认了学生的进步，而且强化了学生的进步。在教学时让学生在心理上感受到进步、感受到轻松，他就会喜欢上语文老师，继而也就喜欢上语文课，于是语文课堂教学也就“活”起来了。
三、让学生在乐趣中学习，创设生动的教学情境。在语文课堂教学中，教师要力求让学生变得鲜活起来，充分调动学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就会产生灵感，就会产生强烈的求知欲，学习起来感到非常轻松，讨论不足就会非常积极。在教学中要让他们在语文学习中享受学习的乐趣，提高他们的认知能力和感知能力，以而提高学生的语文素养，感受语文学科的内在美。
四、让学生在互动中学习，放飞学生的思维。在教学过程中，一是要构建学生对语义的理解，感受必要的引导，启发学生大胆地各抒己见，充分发表自己的看法；二是教师因材施教，要对学生因势利导，尤其做好学困生的引导工作，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强他们的自信心和自尊心；三是设疑让学生发表不同的意见，对有分歧的不足让其辩论，经过辩论，就会使学生找出最佳的答案，继而进一步懂得了知识是无穷的。同时学生明白了一个道理：学必思，学必疑，常思索，常怀疑，带着不足学。这样学生才能学到真正的知识，他们才能真正得到张扬，他们的才华才能真正得到展示。
总之，我以为语文课堂教学要布满活力、布满生机，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，要把学习的主动还给学生，充分发挥好主导和主体的作用，让学生的个性在课堂上飞扬起来，这样就能让语文课堂教学“活”起来，就能完成既定的教学目标和达到教学目的。